Poco queda para comenzar el curso, cada año que pasa quiero ilusionarme con renovadas fuerzas con los nuevos alumnos y pensar que será mucho mejor que el anterior.

Dios mio hazme sentir un profesor apasionado hasta que me jubile, haz que los alumnos me respeten y quieran tanto como yo a ellos y juntos logremos ser mejores personas tanto intelectual como humanamente.

Dedicado a todos los docentes apasionados del mundo especie que de momento y por suerte no está en peligro de extinción.

ENCIENDE LOS ALTAVOCES PLEASE

La autora de esta preciosa presentación es Veneza de Almeida brasileña, professora da Língua Portuguesa e Inglesa.

He descubierto que tiene dos blogs Diario de uma professora y Professora Veneza - Projetos.

Un placer haberte descubierto Veneza y gracias por compartir tu trabajo.

Eduteka, el portal educativo inprescindible para estar al día acerca del uso de la Tecnología Digital en el aula publica un nuevo artículo acerca de los blogs educativos.

Nos habla de sus ventajas, cita el Mapa conceptual de Felipe Zayas sobre el uso de Blogs en el aula y  nos ofrece un completo manual acerca de WordPress (http://es.wordpress.com/) que como ya sabrás es uno de los servicios gratuitos más recomendables para abrir tu blog.

Te recuerdo que Mario Núñez publicó recientemente un extraordinario tutorial sobre el mismo.

Otros artículos recomedables acerca de los blogs publicados en los últimos años por Eduteka son:

• Lectura y escritura con blogs. Apoyo para alumnos con dificultades en estas áreas. Traducción realizada por EDUTEKA de “Scaffolding for Struggling Students”, artículo escrito por Sara Kajder y Glen Bull; publicado en el Número 2 del Volumen 31 de la revista “Learning & Leading with Technology” http://www.iste.org/LL/31/2/index.cfm
• La escritura con blogs. Una oportunidad para los diarios estudiantiles por Glen Bull, Gina Bull y Sara Kajde.
• Entienda la web 2.0 y sus principales servicios
• Blogging y el especialista en medios por Doug Johnson

El fracaso escolar vuelve a estar descontrolado. A pesar de ser la piedra de toque de la calidad del sistema, a pesar de ser el origen de los pésimos resultados españoles en los indicadores de Lisboa 2010 (abandono educativo temprano y nivel educativo de los jóvenes), a pesar de que afecta a más de 135.000 chavales todos los años, a pesar de dos reformas en cuatro años y a pesar de que todos los partidos con gobierno en alguna comunidad consideran prioritaria la Educación, la realidad es esta: el fracaso escolar alcanza la cifra del 30,8%, ha crecido 4,2 puntos desde 2000 y 2,3 puntos tan sólo en los dos últimos años.

Leer artículo completo en Magisnet

A lo largo del verano he escrito más de 30 entradas acerca de los wikis en el blog que tengo en el Congreso Internet en el aula.

La última ha sido un Wiki por la paz.

Poco a poco se van activando los blogs y los foros del Congreso Virtual que comenzará el curso con renovadas fuerzas, famosos y reputados Bloggers no paran de escribir en los blogs que tienen a su cargo:

• Ana Ovando
• Carlos Cabanillas
• Domingo Méndez
• María Jesús Rodriguez
• Jose Luís Cabello
• Un servidor

Para estar al día de lo que se cuece en el Congreso nada mejor que ver todo de un vistazo en el Planetaki creado al efecto.

Cristian Sepúlveda Irribarra profesor del Colegio Chileno Emanuel aborda en este video el contenido histórico de la Independencia de Chile de manera moderna , con un tema rock que va relatando los sucesos; nombrando fechas y personajes, interactuando con imágenes de las distintas etapas.

¿Nos hacemos uno de España o uno por autonomia?

Entrevista publicada en el diario chileno El Mercurio a JUAN IGNACIO POZO Doctor en Psicología y académico de la U. Autónoma de Madrid. Es autor del libro “Nuevas formas de pensar el aprendizaje” (Ed. Graó, 2006).

Tras participar en un estudio financiado por la Comisión Europea que analizó la forma de enseñar en países europeos y latinoamericanos, el psicólogo español Juan Ignacio Pozo se formó una idea muy clara: “El aula es hoy un espacio cada vez más extraño para el alumno, donde pasan cosas que no tienen nada que ver con lo que ocurre en el resto de la sociedad”.

La causa, asegura, es que la escuela ha sido incapaz de seguir los cambios que se han vivido en los últimos 30 años fuera de sus muros.

“Antes en el colegio uno se enteraba de muchas cosas de las que no se podía enterar en otra parte. Pero eso se acabó. Hoy los alumnos reciben información de muchas otras fuentes y la misión de la escuela debiera ser ayudarles a digerir esos datos y convertirlos en conocimiento”, señala en una de las reflexiones que compartió con docentes de la Facultad de Educación de la U. Diego Portales, donde dictó un curso.

Además plantea que este desfase es un factor importante de la desvalorización de la labor docente: “Si el profesor se concibe a sí mismo como alguien que entrega saber y no como quien ayuda a encontrarlo, va a seguir desprestigiándose, pues no puede competir con las nuevas tecnologías”.

-En un libro dice que hasta la teoría educativa cambia más rápido que las prácticas en el aula.

“Es que para cambiar la educación no basta con cambiar las normas, las leyes, los preceptos. Hay que cambiar la cultura de los centros, las prácticas educativas de los docentes y la concepción que tienen los profesores y los alumnos acerca de lo que debe pasar en el aula”.

-¿Y cómo se debe combatir ese problema?

“Hay tres niveles. Uno es hacer cambios en la política educativa que afecten la carrera docente. Otro generar centros educacionales más participativos. Y se requiere un modelo distinto de formación docente, que ayude a los profesores a resolver los problemas del aula actual, no la de hace 30 años. Porque hoy la escuela enseña contenidos del siglo XIX, con profesores del siglo XX, a alumnos del siglo XXI”.

-Lo curioso es que las teorías nuevas vienen de la universidad. Y también ellas forman a profesores con ideas obsoletas.

“Las universidades deben poner en marcha los modelos en los que creen. El problema es que en educación las teorías son más difíciles de trasladar a la práctica, porque lo que hay que cambiar no es una técnica rutinaria, sino la mentalidad del docente. Hoy cada escuela es una realidad distinta, no hay técnicas que funcionen siempre. Se requiere un docente que sepa adaptar la teoría a la realidad en la que trabaja”.

-O sea, ¿la formación en técnicas docentes no es relevante?

“No digo eso, sino que la técnica ya no es suficiente. Antes los profesores aprendían ciertos métodos que resultaban siempre. Pero eso era en una época en que la educación era más selectiva, donde los alumnos que no respondían a ese patrón simplemente eran excluidos. Ahora la escuela recibe a todos los estudiantes y no hay recetas universales. El aula es cada vez más impredecible y el docente debe estar siempre buscando nuevas soluciones”.

-Es un nuevo paradigma…

“Cada día la escuela va asumiendo más responsabilidades. Pero muchos docentes han sido formados sólo para transmitir conocimientos. Así no se van a resolver los problemas de la educación”.

Os recomiendo visitar los contenidos publicados en la web de la Universidad de Murcia por José Francisco Rives (Administrador de Sistemas y Programador)

Explorando esta web descubro un completísimo artículo acerca de TiddlyWiki una herramienta web que permite la creación de un wiki con la funcionalidad básica del mismo, y con un mínimo de recursos. La ventaja es que no es necesario disponer de ningún servidor web, instalar programas, ni conocimientos de HTML para poder crear una página de contenidos vistosa y rápida de consultar.

En otro artículo nos habla acerca de sus posibilidades didácticas.

En la Universidad de Murcia han realizado la traducción de TiddlyWiki al castellano y el ICE ha impartido un Seminario cuyos contenidos ponen a nuestra disposición.

Todo perfectamente explicado videotutoriales incluidos.

En SlideSahre encontramos algunas presentaciones interesantes al respecto.