Respecto a la enseñanza y aprendizaje de las lenguas, las cosas han cambiado mucho. Actualmente están bien definidas las competencias comunicativas a alcanzar en cada nivel de aprendizaje ( comunicación oral y esrita )

Finalmente decir que el aprendizaje de la sintáxis no pretende que los chicos se conviertan en filológos. La lengua es un sistema de signos, por lo tanto es lógica y la sintáxis ayuda a comprender que todo en la lengua está relacionado ( ayuda a desarrollar la capacidad de pensar, del mismo modo que lo hace el tener que resolver un problema de matemáticas). Ciencias y letras no son inseparables. La lengua está muy cerca de la matemática como lo está la música ( que es otro sistema de signos ). Se trata de enseñar a los niños de que tanto la lengua oral como la escrita está regida por unas normas lógicas …

Un cordial saludo

1. El rol semántico del maestro:
El maestro se dirigía a sus alumnos en tiempos pretéritos siempre en registro culto. Inexorablemente.
Ello permitía al alumno incorporar diariamente nuevos vocablos qeu le iban a resultar útiles en la lectura.
Actualmente la mayoría de los profesores se dirigien a us alumnos en registro coloquial o semi-formal. Primer empobrecimiento.

2. Los libros estaban escritos en registro culto, lo cual suponía para el alumno un esfuerzo constante de incorporación de léxico fundamentalmente por deducción y contextualización.
Hoy en día el lenguaje de los libros de texto es “para dummies” y en un registro muy familiar y semi-formal (si no fuera así las editoriales no venderían)

3. La radio y la televisión utilizaban en el 90% de sus programas el registro culto,; verbigracia, analícese la riqueza semántica de un capítulo de Curro Jiménez o de una documental de Rodríguez de la Fuente y compárese con “Al salir de clase” , “Física y Química” o las infumables traducciones del Disney Channel.

4. Los alumnos no se hallaban sumergidos en los multimedia. Éramos ratones de biblioteca, capaces de leeer a Grimm a los ocho, Kipling a los once o NIestzche a los quince.

5. Los padres estimulabann el hábito de la lectura.
6. Las revistas jueveniles no se redactaban en argot como ahora sucede.

Podría continuar hasta el cansancio, no por ello iba a decir nada nuevo.

Yo estimo profundamente las lenguas; tengo una biblioteca con libros en varios idiomas y revistas especializadas. Pues bien, me cuesta horrores que mi hijo de 10 años y mi hija de seis adquieran el hábito de leer en calidad y cantidad. Lo conseguiré por un cierto tiempo compensando el trabajo de la escuela de la que, irónicamente ,formo parte.

Un post muy necesario amigo. Debería publicarse en “El País” (que ya no es lo que era).

“Así que, querido Paco, supongo que habrá que pedirle muchas cosas al Ministerio, pero no precisamente que cambie unas programaciones que él no hace ni debe hacer: las hacemos nosotros.”