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Vía: Open Thinking & Didital Pedagogogy

Eso mismo pensaba Rebeca Moreno hace unos meses y sus reflexiones creo que merecen ser leídas.

Rebeca Moreno: La reforma de la Selectividad: Más flexibles, más precarias y precarios
Rebeca Moreno es militante de Espacio Alternativo

“Otro de los objetivos de esta reforma es que los estudiantes puedan cambiar de opinión en el último momento, a lo largo de su carrera o de su vida, para reciclarse y volver a cursar otros estudios. Gobierno, comunidades y universidades buscan así más movilidad.” Así explicaba el país [1] el proyecto de reforma de la selectividad que dará acceso a los nuevos grados universitarios; proyecto que el Gobierno lanza, una vez más, en verano y en silencio.

Llega la selectividad a la carta. En sintonía con el discurso de la “autonomía universitaria” las reformas que vamos conociendo ahondan en la fragmentación del sistema educativo. Cada centro podrá modificar los baremos de calificación para el acceso a determinadas carreras, es decir, la nota de selectividad ya no vale lo mismo en cualquier Universidad. Lo que llaman autonomía no es más que desregulación, las universidades deben competir para captar clientes y para situarse lo más alto posible en el ránking, para convertirse, digamos, en “universidades de prestigio”. El proceso de Bolonia es un todos contra todos donde se individualizan cada vez más los itinerarios educativos: cada centro “perfila” la prueba de acceso y diseña sus Grados y sus Másters y cada estudiante va configurando su curriculum individual, que ahora se reduce a una larga lista de destrezas que recogen lo que la/el futuro trabajador sabe hacer. Vamos, la panacea de la libertad y la flexibilidad.

La nueva Selectividad se dividirá en dos fases. En la primera, los estudiantes se examinarán -como en la actualidad- de las materias comunes (Lengua Castellana y Literatura, Lengua Extranjera, Historia o Filosofía y, en su caso, Lengua Oficial), aunque a esta prueba ahora se añadirá un examen de una asignatura de la modalidad elegida por el alumno, es decir, de una materia especializada perteneciente a una de las tres ramas de Bachillerato: Artes, Ciencias y Tecnología o Humanidades y Ciencias Sociales. En cuanto a la calificación, cada examen se puntuará de cero a diez, de tal forma que para poder ingresar en la universidad se necesitará sacar al menos un cinco en esta primera fase. Eso sí, excepcionalmente, para aquellos que tengan una media en Bachillerato superior al seis, se mantendrá el actual aprobado con un cuatro.

La segunda fase está enfocada a los estudiantes que quieran competir por una plaza en las carreras con mayor demanda. Bajo esta premisa, tendrán la opción de subir nota haciendo exámenes tipo test sobre otras materias de modalidades diferentes a las ya evaluadas en la primera fase, que deberán estar relacionadas con la titulación a la que se aspira, aunque no tiene por qué haberse cursado en el Bachillerato, y que serán determinadas por cada universidad al comienzo del curso.

Esta segunda fase es la que no me queda nada clara y me da muy mala espina, espero que algún avezado lector del blog me aclare su necesidad.

¿A nivel oficial a quien he de preguntar a la Ministra de Educación y Asuntos Sociales o a la Ministra de Ciencia e Innovación ?, espero que esten coordinadas…

DE todos modos ahora lo único que importa es que los bancos son pobres y hay que ayudarles, no procede meterse en estos temas menores.

En Consumer Eroski explican bien el nuevo embrollo en el que quieren meter a nuestros alumnos e hijos.

]]> http://aula21.net/aulablog21/archives/2008/11/17/miedo-me-da-la-reforma-de-la-selectividad/feed/ http://aula21.net/aulablog21/archives/2008/11/16/sumate-conviviencia-escolar/ http://aula21.net/aulablog21/archives/2008/11/16/sumate-conviviencia-escolar/#comments Sun, 16 Nov 2008 20:21:00 +0000 F. Muñoz de la Peña http://aula21.net/aulablog21/?p=1892 El portal educativo Educared junto con FETE-UGT y la Fnndación Telefónica han elaborado una guía sobre el acoso escolar para alumnos y alumnas de ESO. Con ella pretende informar sobre este fenómeno y ayudar a identificarlo y a enfrentarse a él. En esta página puedes informarte sobre los contenidos del libro y, si lo deseas, también puedes descargarlo de forma totalmente gratuita en formato PDF (5 Mb). Lo que pretenden los autores del libro es que entiendas que “ser tú mismo/a, sentirte seguro/a, ser feliz y ser respetado/a, participar de las relaciones sociales que se establecen en el centro y que tus cosas sean respetadas son tus derechos y debes hacerlos valer y respetarlos en los demás.”

El portal contiene otros recursos de interés y tiene un diseño muy atractivo.

Ya está disponible el número 12 de la Revista DIM (didáctica, innovación y multimedia). Este número tiene que como eje central los proyectos de colaboración e intercambio europeos.

Tenemos interesantes contenidos y una entrevista a mi amiga Carmen Barba, una de las personas que más ha hecho por difundir el buen uso del modelo WebQuests en nuestro país.

La entrevista ha sido realizada por el amable Dr. Pere Marquès Director del Grupo DIM-UAb al que tendré de nuevo el gusto de ver de nuevo el próximo día 28 en la IV edición de TIC_LAB y C_LAB en Aranjuez.
Durante tres dias habra ponencias y talleres, yo una vez más coordinaré un taller de wikis, de todo ello daré cumplida cuenta otro día.

El ya presidente electo de Estados Unidos, en su libro La Audacia de la Esperanza apuesta por la Educación como una de las prioridades de su política. La ciencia, la tecnología y la independencia energética son las otras.

Obama reconoce en dicha obra, cuando habla de Educación que “lo que falta no es dinero, sino comprender que estamos ante una urgencia nacional”. Y recuerda que “si queremos una economía basada en la innovación, tenemos que invertir en nuestros futuros innovadores”.

Para ello propone una serie de medidas que afectarán a profesores, a la enseñanza en todos sus niveles y a la desafortunada ley Que ningún niño se quede atrás –NCLB, por sus siglas en inglés–, que se aprobó en 2001 con el fin de medir la calidad de la enseñanza a partir de exámenes estandarizados pero que ha sido muy criticada por sus escasos logros y por sus tendencias privatizadoras. “Su puesta en marcha fue un desastre”, recuerda Ceiling W., una profesora neoyorquina que celebró las elecciones de su país en España. “Lo único que ha conseguido la ley es que se enseñe para el examen”.En nuestro país la LOE ha apostado por este tipo de pruebas.

El objetivo de los demócratas es solventar la condición educativa del país que el informe anual del gobierno estadounidense La situación de la Educación 2008 no diagnostica en su mejor momento, y en el que se destaca que los estudiantes norteamericanos son más numerosos que nunca; más diversos –7 millones de alumnos extranjeros más que hace 25 años, en su mayoría hispanos–; y peores en Matemáticas, Ciencia y lectura.

Obama es consciente de esta situación y califica en su libro como “chapuzas” las soluciones que se han intentado hasta el momento. “En parte a consecuencia de las batallas ideológicas pasadas de moda y previsibles” de los partidos, que se han limitado por un lado –el conservador– a argumentar que el dinero no garantiza los buenos resultados, y por otro –el progresista– a exigir más financiación. El nuevo presidente electo toma un poco de cada lado y reconoce que la inversión sí es importante –“si no, por qué pagan tanto los padres para vivir en distritos escolares bien financiados”, cuestiona–, pero considera que es necesario identificar las reformas más efectivas, financiarlas adecuadamente y eliminar los programas que no logren los resultados esperados.

El resto de propuestas pasan por diseñar un currículo más riguroso que ponga énfasis en matemáticas, ciencia y alfabetización; por aumentar el horario lectivo; fomentar la enseñanza desde una edad temprana –“de modo que los niños no empiecen desde una posición de desventaja el primer día de escuela”–; por evaluaciones centradas en el rendimiento; y por directores capaces de cambiar las cosas. Porque, según Obama, la Educación es para EEUU “el centro del pacto que la nación ha hecho con sus ciudadanos”.

Espero que ZP y Rajoy se apliquen el cuento, el principal problema de nuestro país a medio y largo plazo ya he dicho en otra ocasión que no es el económico, es el educativo pero sus señorías se dedican a hacer novillos en el parlamento en lugar de coger el toro por los cuernos.

La Web educativa 2.0 es innovación y ha de impregnar los currículos presentes y futuros.

“Si vamos a hacer cambios duraderos y efectivos para el futuro, tenemos que estar dispuestos a ir más allá de los viejos argumentos de derecha e izquierda y dar pasos significativos, prácticos, para construir un sistema educacional valioso para nuestros niños y nuestro futuro”, dijo Obama.

Igual que aquí…..

El periódico Hoy de Badajoz al que me encuentro muy unido desde pequeño por razones familiares y sentimentales convocó el pasado mes la primera edición del concurso Navegantes de Hoy. Se trata de distinguir a a las mejores webs extremeñas en cuatro categorías.

Hace un rato me he llevado la agradable sorpresa de ver mi blog nominado en el apartado “Mejor Espacio Personal”

Una vez en esa sección mi web aparece en la segunda pestaña. Pulsa en la imagen para votar.

No se como poner el enlace directo pues la página está hecha en flash

El premio es honorífico, una sencilla estatua pero para mi supondría mucho por ello pido vuestro voto y que difundais la noticia.

Los premios ‘Navegantes’ cuentan con el patrocinio de Cenatic y la colaboración de la Junta de Extremadura, el Fondo Europeo de Desarrollo Regional, el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través del Plan Avanza, y la empresa Almaraz Trillo.

El 11 de diciembre es la fecha del acto de entrega de los galardones.