{"id":1069,"date":"2006-11-04T22:07:40","date_gmt":"2006-11-04T21:07:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.aula21.net\/aulablog21\/archives\/2006\/11\/04\/la-dictadura-de-la-educacion\/"},"modified":"2006-11-04T22:19:38","modified_gmt":"2006-11-04T21:19:38","slug":"la-dictadura-de-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/archives\/2006\/11\/04\/la-dictadura-de-la-educacion\/","title":{"rendered":"La dictadura de la Educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Una vez m\u00e1s reproduzco en mi blog un art\u00edculo de Javier Martinez Aldanondo que he recibido en el bolet\u00edn de novedades de GEC (empresa del grupo UOC y de Catenaria)<\/a> donde trabaja en Chile como Gerente de Desarrollo de Proyectos.<\/p>\n

Hay pocos autores con los que me identifico tanto como \u00e9l y sobre todo es uno de los que aprendo m\u00e1s. <\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 os parece este impactante p\u00e1rrafo?<\/p>\n

Sentar a nuestros hijos en un aula para que escuchen y memoricen durante 18 largos a\u00f1os no es la mejor manera de que aprendan. Aprobar un examen no es sin\u00f3nimo de aprendizaje. Para aprender hay que practicar, hay que hacer y acumular experiencia; esa es la manera de construir conocimiento y en las aulas no se practica nada. Hoy valoramos la capacidad de memorizar para aprobar un examen. \u00bfCu\u00e1ntas personas ser\u00edan capaces de aprobar la prueba de acceso a la universidad si tuviesen que hacerla hoy? \u00bfY de aprobar alguno de los examenes que hizo en la universidad? Si educamos para competir, obedecer y sacar buenas notas, no podemos exigir al mismo tiempo innovaci\u00f3n, creatividad y emprendimiento. Demasiados ni\u00f1os van al colegio como al dentista, dispuestos a pasarlo mal y esperando que termine cuanto antes. No se puede obligar a nadie a aprender, igual que no se puede obligar a profesar una religi\u00f3n.<\/p><\/blockquote>\n

Mejor es leerlo entero.<\/p>\n

LA DICTADURA DE LA EDUCACI\u00d3N<\/strong>
\nJavier Mart\u00ednez Aldanondo.
\nDurante el mes de junio, los escolares chilenos paralizaron el pa\u00eds reivindicando cambios en el sistema educativo. Aunque obtuvieron algunas concesiones, s\u00f3lo reclamaban mejoras accesorias (el envoltorio) que tendr\u00e1n muy poco impacto mientras desgraciadamente la calidad de la educaci\u00f3n seguir\u00e1 igual (la fruta continuar\u00e1 podrida). Podemos recoger a cada ni\u00f1o en su casa en una limusina y llevarle a un colegio tapizado con alfombras persas, darle de comer caviar y la calidad de la educaci\u00f3n ser\u00e1 la misma que hoy. Los estaremos enviando a un cine de lujo a ver la misma pel\u00edcula aburrida que no les interesa en absoluto. Trate de recordar con cu\u00e1ntas de las clases que recib\u00eda en el colegio so\u00f1aba usted entusiasmado deseando que llegase el momento de asistir. \u00bfPocas verdad? \u00bfY qu\u00e9 pasaba cada vez que el profesor sal\u00eda del aula por alg\u00fan motivo?<\/p>\n

Asumir que los resultados de las pruebas internacionales, donde se mide, por ejemplo, el nivel de matem\u00e1ticas, son un bar\u00f3metro de la calidad de la educaci\u00f3n es un enga\u00f1o y una simplificaci\u00f3n vergonzosa. \u00bfTanta influencia tienen las matem\u00e1ticas en la vida profesional de un adulto? \u00bfY en su vida personal? \u00bfCu\u00e1nta gente dedica su vida a las matem\u00e1ticas? Habi\u00e9ndome educado en Espa\u00f1a, estudi\u00e9 el \u00faltimo a\u00f1o de secundaria en USA y escog\u00ed el nivel m\u00e1s alto de matem\u00e1ticas. Aunque parezca dif\u00edcil de creer, yo era el que m\u00e1s sab\u00eda de toda la clase con much\u00edsima diferencia (por ejemplo, jam\u00e1s llegamos a estudiar Integrales), sin embargo todos sal\u00edan de la escuela con el carnet de conducir bajo el brazo. \u00bfComo es posible si USA es hoy el pa\u00eds m\u00e1s avanzado del mundo? \u00bfPodr\u00edamos concluir que nuestros compa\u00f1eros de escuela con mejores puntajes son hoy en d\u00eda ciudadanos felices y exitosos? En el caso de que los resultados de esas pruebas fuesen extraordinarios, la realidad de la educaci\u00f3n ser\u00eda igualmente dram\u00e1tica. Un buen puntaje no es sin\u00f3nimo de una buena educaci\u00f3n. La sociedad sigue convencida de que si los escolares estudiasen m\u00e1s y sacasen mejores notas, el problema de la educaci\u00f3n estar\u00eda resuelto. \u00bfY por qu\u00e9 no quieren estudiar los escolares? \u00bfSer\u00e1 por falta de capacidad? <\/p>\n

Empecemos por esta simple pregunta: \u00bfPara qu\u00e9 educamos a nuestros ni\u00f1os? Para prepararles para la vida y entregarles herramientas para enfrentar la sociedad del SXXI, es decir, para que sean aut\u00f3nomos, capaces de decidir, innovar y guiar sus propias vidas en lugar de memorizar datos, estresarse con los ex\u00e1menes y obedecer \u00f3rdenes. Aprender es importante porque educamos a los ni\u00f1os para un mundo que no podemos predecir. Sin embargo, los esfuerzos (y la presi\u00f3n desmedida) se concentran en la trampa de prepararlos para obtener buenas notas y hacer el trabajo tedioso de clasificarlos para acceder a la universidad. Los adultos, y la empresas que contratan a los reci\u00e9n licenciados, sabemos, demasiado tarde, que lo realmente imprescindible para vivir \u00abexitosamente\u00bb no se aprende en las aulas, no se mide con ex\u00e1menes ni generalmente lo ense\u00f1an los profesores: Expresarse adecuadamente, relacionarse y comunicarse con los dem\u00e1s, crear redes y trabajar colaborativamente, vender, razonar y pensar cr\u00edticamente, criar hijos, entender sobre salud y nutrici\u00f3n, manejar tus finanzas personales, dominar el estr\u00e9s, gestionar la autoestima …<\/p>\n

La educaci\u00f3n tiene 2 graves problemas mucho m\u00e1s serios y complejos que lo que indican esas pruebas tan veneradas como in\u00fatiles:<\/p>\n


\n– QU\u00c9 se ense\u00f1a: Lo que la escuela trata de ense\u00f1ar no tiene nada que ver con lo que sabemos que vamos a necesitar en el futuro ni con lo que les interesa a nuestros j\u00f3venes. Ya es hora de reconocer que el curriculum actual se dise\u00f1\u00f3 para un mundo que dej\u00f3 de existir hace 150 a\u00f1os. Los educadores y los pol\u00edticos est\u00e1n m\u00e1s preocupados de la trigonometr\u00eda, la tabla de los elementos o el pasado pluscuamperfecto y de cumplir los programas comprometidos. \u00bfQu\u00e9 impacto tienen la biolog\u00eda, la f\u00edsica, el \u00e1lgebra en la vida que les espera? \u00bfPor qu\u00e9 no ense\u00f1ar alfarer\u00eda, apicultura o danza? El principal hombre de negocios del mundo (Bill Gates) abandon\u00f3 la universidad antes de terminar sus estudios y el principal hombre de negocios de Espa\u00f1a (Amancio Ortega, propietario de Zara) ni siquiera puso sus pies en ella. \u00bfDonde se estudia para ser Ronaldo, Madonna o el Presidente Lagos? El mal del ombliguismo nos lleva creer que sabemos lo que los j\u00f3venes necesitan y quieren aprender y siempre olvidamos que el anzuelo le tiene que gustar al pescado y no al pescador.<\/p>\n

– C\u00d3MO se ense\u00f1a: Sentar a nuestros hijos en un aula para que escuchen y memoricen durante 18 largos a\u00f1os no es la mejor manera de que aprendan. Aprobar un examen no es sin\u00f3nimo de aprendizaje. Para aprender hay que practicar, hay que hacer y acumular experiencia; esa es la manera de construir conocimiento y en las aulas no se practica nada. Hoy valoramos la capacidad de memorizar para aprobar un examen. \u00bfCu\u00e1ntas personas ser\u00edan capaces de aprobar la prueba de acceso a la universidad si tuviesen que hacerla hoy? \u00bfY de aprobar alguno de los examenes que hizo en la universidad? Si educamos para competir, obedecer y sacar buenas notas, no podemos exigir al mismo tiempo innovaci\u00f3n, creatividad y emprendimiento. Demasiados ni\u00f1os van al colegio como al dentista, dispuestos a pasarlo mal y esperando que termine cuanto antes. No se puede obligar a nadie a aprender, igual que no se puede obligar a profesar una religi\u00f3n.<\/p>\n

El principal c\u00e1ncer de la educaci\u00f3n son los ex\u00e1menes y m\u00e1s que ning\u00fan otro, el examen de acceso a la universidad. El sistema est\u00e1 dise\u00f1ado para ense\u00f1ar lo que se puede medir en los ex\u00e1menes, los alumnos s\u00f3lo se interesan por las notas y a los profesores y a las escuelas se les eval\u00faa por los resultados de los alumnos. Curiosamente, a nadie le importa aprender.<\/p>\n

Aunque entiendo que no es el objetivo del sistema educativo, el resultado es que el colegio termina teniendo sospechosas similitudes con la c\u00e1rcel. Se esfuerza por amansar y anestesiar a esos ni\u00f1os que llegan llenos de energ\u00eda y acostumbrados a hacer preguntas que es el elemento fundamental para aprender. Si no te haces una pregunta, no aprendes. Sin embargo, las preguntas suelen ser incomodas para la mayor\u00eda de los profesores y el problema es que la escuela est\u00e1 repleta de respuestas a preguntas que nuestros ni\u00f1os no se hacen. El sistema educativo est\u00e1 dise\u00f1ado para amoldar a las personas a un modelo predefinido. Te dice: este es el modelo del mundo correcto que debes aceptar y conocer, no importa que t\u00fa quieras construir el tuyo propio, no importa lo que te interesa sino que nosotros ya hemos decidido qu\u00e9 debes aprender, cuando y c\u00f3mo, ya sabemos lo que te conviene y a partir de los 6 a\u00f1os, te encierra en esa prisi\u00f3n, te instala el miedo a equivocarte y te advierte que esas ser\u00e1n las reglas (todo el poder en manos del profesor), ese ser\u00e1 tu calendario de vida, eso ser\u00e1 lo que har\u00e1s y como te deber\u00e1s comportar para que te validemos. No importan tus sue\u00f1os, importa que compitas y demuestres lo que sabes individualmente. Todos aprenden lo mismo, al mismo ritmo pero lo hacen individualmente. Es incongruente mantener y potenciar este sistema y al mismo tiempo hablar de ciudadanos libres, aut\u00f3nomos, democr\u00e1ticos y por tanto de libertad. Este es el peor sistema posible para educar personas que sepan colaborar que es la base de la sociedad del conocimiento. En Chile se ha creado hace unos meses el Consejo Asesor Presidencial de la Educaci\u00f3n formado por 81 expertos para que hagan propuestas para mejorar la calidad y sin embargo la conclusi\u00f3n es \u00abm\u00e1s de lo mismo\u00bb. \u00bfC\u00f3mo es posible que nadie est\u00e9 dispuesto a cambiar, empezando por los Ministerios de Educaci\u00f3n, cuando todos estamos un\u00e1nimemente de acuerdo en que la educaci\u00f3n hace aguas de manera irremediable? Posiblemente la soluci\u00f3n no est\u00e1 en las manos de los expertos en educaci\u00f3n, incapaces de dudar de sus viejos paradigmas.<\/p>\n

Seguimos educando para la sociedad industrial, para el mundo de ayer aunque sabemos que las habilidades requeridas hoy en d\u00eda no forman parte del curriculum. Y eso solo se explica porque seguimos considerando m\u00e1s importante la F\u00edsica que el Trabajo en Equipo. Lo m\u00e1s incre\u00edble es que hay consenso general en que no hay nada m\u00e1s prioritario que la educaci\u00f3n pero al mismo tiempo se impone una r\u00edgida dictadura apoyada en las 3 Ps: Profesores, Padres y Pol\u00edticos, cada uno con sus propios intereses para que nada cambie.<\/p>\n

\u00bfY la Tecnolog\u00eda? Debe ser el caballo de Troya que permita que algo se mueva de una vez por todas pero llenar las aulas de computadores y banda ancha no resolver\u00e1 nada. Hasta hoy el computador se entiende como una herramienta para mejorar la presentaci\u00f3n de contenidos. \u00bfDe eso se trata la educaci\u00f3n, de presentar mejor los contenidos? El Powerpoint es una p\u00e9sima herramienta para aprender aunque es mayoritariamente la m\u00e1s empleada para generar contenidos para aprendizaje. Tecnolog\u00edas como la tiza y la pizarra o el Powerpoint y el videoproyector est\u00e1n ah\u00ed porque son f\u00e1ciles de usar pero sobre todo porque no exigen cambiar. Hay dictaduras plenamente vigentes y no va a ser nada f\u00e1cil provocar la revoluci\u00f3n que tenemos pendiente. <\/p>\n

Otros art\u00edculos de Javier para leer.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Una vez m\u00e1s reproduzco en mi blog un art\u00edculo de Javier Martinez Aldanondo que he recibido en el bolet\u00edn de novedades de GEC (empresa del grupo UOC y de Catenaria) donde trabaja en Chile como Gerente de Desarrollo de Proyectos. Hay pocos autores con los que me identifico tanto como \u00e9l y sobre todo es […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-1069","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacion_e_internet"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1069","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1069"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1069\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1069"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1069"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1069"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}