{"id":1165,"date":"2006-12-18T21:34:49","date_gmt":"2006-12-18T20:34:49","guid":{"rendered":"http:\/\/www.aula21.net\/aulablog21\/archives\/2006\/12\/18\/el-blogfesor-mario-nunez-en-clarin\/"},"modified":"2006-12-18T21:39:57","modified_gmt":"2006-12-18T20:39:57","slug":"el-blogfesor-mario-nunez-en-clarin","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/archives\/2006\/12\/18\/el-blogfesor-mario-nunez-en-clarin\/","title":{"rendered":"El blogfesor Mario N\u00fa\u00f1ez en Clarin"},"content":{"rendered":"

Excelente art\u00edculo de Mar\u00eda Farber en el prestigioso peri\u00f3dico Clar\u00edn acerca de los Edublogs y los wikis titulado \u00ab\u00bfQui\u00e9n le ense\u00f1a a qui\u00e9n?\u00bb <\/a> en el que aparece mi querido Mario<\/a>, un merecido reconocimiento a una de las estrellas de la blogosfera educativa.<\/p>\n

Un blogfesor por un blogfesor<\/p>\n

Poco tiene de parecido un profesor blogger al de las aulas. Aunque sean el mismo en uno u otro \u00e1mbito, en Internet, el maestro posee otras caracter\u00edsticas. Mario N\u00fa\u00f1ez Molina es autor del Manifiesto del Blogfesor <\/a>y apunta aqu\u00ed trazos acerca de su perfil:<\/p>\n

– El Blogfesor est\u00e1 orientado hacia la interacci\u00f3n, la participaci\u00f3n y las redes sociales en el ciberespacio.
\n– Se beneficia de la inteligencia colectiva mediante servicios como Delicious, Furl, Flickr, Blinklist, entre otros.
\n– Considera que sus canales de RSS son herramientas de educaci\u00f3n continua.
\n– Cree que toda persona es un experto sobre alg\u00fan tema.
\n– Prefiere utilizar aplicaciones y programas libres.
\n– Es un \u00abprosumidor\u00bb. No s\u00f3lo es un \u00abconsumidor\u00bbde la informaci\u00f3n sino que tambi\u00e9n la genera.
\n– Considera que lo m\u00e1s importante no es memorizar c\u00f3mo se hacen las cosas, sino saber d\u00f3nde puede conseguir la informaci\u00f3n que necesita en determinado momento.
\n– Sus aportaciones est\u00e1n bajo licencia de creative commons o copyleft.
\n– Pasa gran parte del tiempo clasificando lo que aprende o necesita aprender mediante etiquetas o tags.
\n– En vez de regirse por la \u00e9tica de la competencia, se rige por la \u00e9tica de la colaboraci\u00f3n y la sinergia.<\/p><\/blockquote>\n

<\/p>\n

Aprender a aprender es una de las cuestiones, dise\u00f1ar contenidos curriculares de manera conjunta (entre profesores y alumnos) es otra. Los formatos de la web actualizan el debate educativo. Lo que aqu\u00ed sucede no pasa en las aulas, y lo que ya es un fen\u00f3meno comienza a tomar fuerte impulso. Wikimedia, la casa madre de Wikipedia, acaba de lanzar Wikiversidad <\/a>en su fase beta, el proyecto pretende funcionar como plataforma colectiva de creaci\u00f3n de material docente y tambi\u00e9n como alojamiento de comunidades y proyectos educativos. Educared, por su parte, dio impulso al Wikillerato, que combina la modalidad colaborativa del wiki y los contenidos curriculares del secundario para reunir a maestros y alumnos.<\/p>\n

Por su parte, la blog\u00f3sfera tambi\u00e9n empieza a ser plataforma para la educaci\u00f3n con una cada vez m\u00e1s poblada red de blogfesores y edublogs. Los edublogs combinan la espontaneidad del blog con la posibilidad de compartir contenidos educativos. A veces est\u00e1n destinados a ayudar a alumnos, y otras, a debatir cuestiones entre pares o ambas cosas a la vez. Sus seguidores encuentran en el formato varias ventajas: es gratuito, permite integrar varias herramientas y varios autores, es interactivo y se puede acceder desde cualquier pa\u00eds, lo que ofrece interesantes posibilidades de intercambio. Adem\u00e1s, el blog es una excelente herramienta de organizaci\u00f3n discursiva porque permite clasificar f\u00e1cilmente la informaci\u00f3n por temas, fomenta el debate y la participaci\u00f3n, y tambi\u00e9n permite un acceso directo a las fuentes, o al menos a algunas de ellas.<\/p>\n

\u00abUn blogfesor es un maestro que utiliza el blog como herramienta de aprendizaje. As\u00ed que los blogfesores son aquellos maestros que mantienen un blog educativo o edublog\u00bb, explica Mario N\u00fa\u00f1ez Molina, profesor universitario, coordinador del Instituto para el Desarrollo de la Ense\u00f1anza y el Aprendizaje en L\u00ednea y autor del Manifiesto del Blogfesor, quienes suscriben a \u00e9l pueden colgar en sus sitios el sello de pertenencia: \u00absoy un blogfesor\u00bb.<\/p>\n

Al igual que Nu\u00f1ez Molina, muchos blogfesores prefieren usar la palabra aprender, antes que ense\u00f1ar. Acaso en eso consista la nueva filosof\u00eda educativa online. \u00abEn la Wikiversidad se aprende practicando, creando\u00bb, reza la propuesta de la universidad wiki. Y para ello organiz\u00f3 dos instancias de participaci\u00f3n: proyectos de aprendizaje y grupos de estudio. La idea es que un grupo de gente con un objetivo com\u00fan desarrolle p\u00e1ginas con actividades y material para los estudiantes. \u00abUna comunidad de aprendizaje es un espacio en el cual los miembros comparten lo que aprenden y por lo tanto todos son maestros y todos son estudiantes. No hay una distinci\u00f3n clara entre los profesores y estudiantes: todos ense\u00f1an y todos aprenden. Lo que implica que en realidad no existe la ense\u00f1anza, lo \u00fanico que existe es el aprendizaje\u00bb, se\u00f1ala Nu\u00f1ez Molina.<\/p>\n

Mientras Wikiversidad admite cualquier nivel educativo, Wikillerato <\/a>se ajusta a los contenidos del nivel medio. \u00abEst\u00e1 apoyado en el curr\u00edculo del bachiller. La idea es que profesores y alumnos participen y aporten conocimiento para engrosar cualquier asignatura del bachillerato y crear un repositorio de materiales\u00bb, explica Manuel Rodr\u00edguez Jim\u00e9nez, responsable de contenidos de EducaRed, que impulsa el proyecto desde Espa\u00f1a para toda Iberoam\u00e9rica. \u00abEs un proyecto participativo, si no es participativo, no significa nada. No es la intenci\u00f3n hacer un repositorio de contenidos. Eso est\u00e1 muy bien, pero no es la idea que tenemos. Queremos que la gente accione, que se comunique entre s\u00ed\u00bb.<\/p>\n

Esta forma de comunicaci\u00f3n horizontal aparece como la clave de los proyectos educativos en la web, por eso los antiguos moldes quedan patas para arriba. \u00abLa Web nos ofrece una mayor libertad para aprender y adem\u00e1s aumenta significativamente las formas mediante las cu\u00e1les podemos aprender. Nos ofrece recursos gratuitos mediante los cuales podemos fortalecer el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. Nos brinda la oportunidad de crear nuestro propio curr\u00edculo sin la necesidad de depender de expertos\u00bb, se\u00f1ala Nu\u00f1ez Molina.<\/p>\n

Por eso para muchos, la sospecha radica en la calidad de los contenidos. Para garantizarla, Wikillerato<\/a> recurri\u00f3, esta vez s\u00ed, a los expertos: \u00abVamos a moderar los contenidos en cada asignatura. Ya tenemos tres moderadores y se ir\u00e1n completando las restantes asignaturas. Contamos con varios candidatos y tenemos el apoyo de Fundaci\u00f3n Telef\u00f3nica, no nos faltan recursos para elegir a nuestros moderadores. Cada uno de ellos tiene la funci\u00f3n de cuidar que no haya vandalismo, que los contenidos se adecuen a la curricula\u00bb, se\u00f1ala Rodr\u00edguez Jim\u00e9nez. En este caso los contenidos se siguen la formalidad curricular, pero como dijo Jim\u00e9nez, eso es lo de menos, lo importante es la participaci\u00f3n. Es el aporte de los usuarios lo que hace a la wiki ser lo que es. \u00abHab\u00eda dudas de c\u00f3mo se comporta la gente en la tecnolog\u00eda wiki, sin embargo la gente se comporta mejor de lo que uno espera\u00bb, desmiente Rodr\u00edguez Jim\u00e9nez.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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