{"id":1316,"date":"2007-04-26T15:10:47","date_gmt":"2007-04-26T14:10:47","guid":{"rendered":"http:\/\/www.aula21.net\/aulablog21\/archives\/2007\/04\/26\/varapalo-a-la-calidad-de-la-escuela\/"},"modified":"2007-04-26T15:10:47","modified_gmt":"2007-04-26T14:10:47","slug":"varapalo-a-la-calidad-de-la-escuela","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/archives\/2007\/04\/26\/varapalo-a-la-calidad-de-la-escuela\/","title":{"rendered":"Varapalo a la calidad de la escuela"},"content":{"rendered":"

Art\u00edculo de Santiago Molina Garc\u00eda catedr\u00e1tico de Pedagog\u00eda de la Universidad de Zaragoza publicado en el suplemento Campus de El Mundo<\/a><\/p>\n

Varapalo a la calidad de la escuela
\nDentro de dos a\u00f1os, o a lo sumo tres, las siete especialidades que hoy existen en la formaci\u00f3n de los maestros se convertir\u00e1n en dos: infantil y primaria.<\/strong><\/p>\n

Adem\u00e1s, la formaci\u00f3n inicial de estos profesores durar\u00e1 cuatro a\u00f1os en lugar de tres, al transformarse las actuales diplomaturas universitarias en grados. Por otra parte, seg\u00fan parece, los estudiantes dispondr\u00e1n de una pseudoespecializaci\u00f3n a trav\u00e9s de la elecci\u00f3n de un m\u00ednimo porcentaje de materias optativas que se denominar\u00e1n menciones.<\/p>\n

Esa dr\u00e1stica reducci\u00f3n de las especialidades no repercutir\u00eda negativamente en la calidad de la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os si la convocatoria de los concursos p\u00fablicos para la selecci\u00f3n de los maestros continuara haci\u00e9ndose por especialidades, como hasta ahora, y si, adem\u00e1s, se exigiera para poder acceder a esos concursos p\u00fablicos la realizaci\u00f3n del oportuno m\u00e1ster oficial seg\u00fan dichas especialidades. Sin embargo, a tenor de las noticias que llegan a las universidades, parece que, a partir del momento en que entren en vigor los nuevos planes de estudio de Magisterio, la convocatoria de las oposiciones ser\u00e1 de tipo generalista y, por tanto, no ser\u00e1 necesario el haber cursado alg\u00fan m\u00e1ster de especializaci\u00f3n.<\/p>\n

No hay que ser muy experto ni muy inteligente para comprender que para ense\u00f1ar en la escuela primaria un idioma extranjero, para impartir educaci\u00f3n f\u00edsica o educaci\u00f3n musical, o para atender adecuadamente las necesidades de los alumnos con necesidades especiales, se requiere una especializaci\u00f3n mucho m\u00e1s rigurosa que el simple hecho de elegir unas escasas materias en el curr\u00edculum propio de la formaci\u00f3n generalista a nivel de grado.<\/p>\n

Indudablemente, esa especializaci\u00f3n tambi\u00e9n se puede adquirir despu\u00e9s de haber aprobado la oposici\u00f3n. Es decir, cuando el maestro ya est\u00e1 trabajando, mediante unos determinados cursillos de formaci\u00f3n permanente.<\/p>\n

Ahora bien, si \u00e9sta es la opci\u00f3n elegida por los responsables del MEC, ello supondr\u00eda un retroceso de cuarenta a\u00f1os, pues as\u00ed se hac\u00eda hasta el momento en que, como consecuencia de la lucha de miles de maestros y de profesores universitarios, se logr\u00f3 que la especializaci\u00f3n de los maestros se incorporara a los estudios universitarios de forma rigurosa.<\/p>\n

A m\u00ed, en tanto que maestro y profesor universitario, se me pone la carne de gallina con s\u00f3lo pensar que pueden resucitarse los cursos de especializaci\u00f3n que se hac\u00edan en la d\u00e9cada de los a\u00f1os sesenta del siglo pasado, convocados por las delegaciones provinciales del Ministerio de Educaci\u00f3n, impartidos por un profesorado nada experto y algunos de ellos realizados a distancia en los meses de vacaciones estivales. Si esa resurrecci\u00f3n se produce hoy en d\u00eda, los resultados ser\u00edan mucho m\u00e1s negativos, debido a la probable importancia que en el dise\u00f1o y en el desarrollo de los mismos tendr\u00edan los partidos pol\u00edticos y los sindicatos.<\/p>\n

Si la rigurosidad en la formaci\u00f3n de los maestros no tuviera repercusiones en la calidad de las escuelas y en la educaci\u00f3n de unas criaturas que no tienen ninguna culpa de los disparates que se le puedan ocurrir a ciertos responsables de la pol\u00edtica educativa, el tema a que se refiere este art\u00edculo no tendr\u00eda ninguna trascendencia. Sin embargo, todo el mundo sabe que existe una importante correlaci\u00f3n entre la excelencia de esa formaci\u00f3n y la calidad de la educaci\u00f3n en las aulas.<\/p>\n

Afortunadamente, todav\u00eda estamos a tiempo de evitar la extraordinaria bajada de la calidad de la educaci\u00f3n en los colegios, que supondr\u00eda la eliminaci\u00f3n de las especialidades en las convocatorias de los concursos p\u00fablicos para la selecci\u00f3n de los maestros y la no exigencia de la realizaci\u00f3n de un m\u00e1ster universitario, adecuado a las competencias espec\u00edficas de cada especialidad, para poder presentarse a dichos concursos.<\/p>\n

Otro problema bien distinto es si deben mantenerse las siete especialidades vigentes, si se deben reducir, o incluso si no ser\u00eda m\u00e1s correcto refundir algunas de ellas y crear alguna nueva a tenor de las nuevas demandas del siglo XXI.<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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