{"id":1418,"date":"2007-08-10T15:45:43","date_gmt":"2007-08-10T14:45:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.aula21.net\/aulablog21\/archives\/2007\/08\/10\/nicholas-burbules-habla-de-la-tecnologia-en-el-aula\/"},"modified":"2007-08-10T16:45:51","modified_gmt":"2007-08-10T15:45:51","slug":"nicholas-burbules-habla-de-la-tecnologia-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/archives\/2007\/08\/10\/nicholas-burbules-habla-de-la-tecnologia-en-el-aula\/","title":{"rendered":"Nicholas Burbules habla de la tecnolog\u00eda en el aula"},"content":{"rendered":"

Entrevista a Nicholas Burbules<\/a> en el diario La Naci\u00f3n.
\nNicholas Burbules<\/a> es doctor en Filosof\u00eda de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Stanford
\nSe pregunt\u00f3, durante su reciente visita a la Argentina, si tiene sentido comprar miles de computadoras para las escuelas, cuando la tecnolog\u00eda que eligen los j\u00f3venes es la de los celulares. Sostiene que all\u00ed hay un \u00abpotencial educativo que no est\u00e1 siendo utilizado.\u00bb
\nEs autor del libro Educaci\u00f3n : riesgos y promesas de las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n<\/em>, en esta direcci\u00f3n podemos leer <\/a>algunos cap\u00edtulos y\/o comprar el libro.
\nUna m\u00e1gn\u00edfica rese\u00f1a del mismo encuentro en REDIE.<\/a><\/p>\n

Dari, N. L. (2004). Entre riesgos y promesas: Educaci\u00f3n digital. [Rese\u00f1a del libro: Educaci\u00f3n: Riesgos y promesas de las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n]. Revista Electr\u00f3nica de Investigaci\u00f3n Educativa, 6 (2). Consultado el d\u00eda de mes de a\u00f1o en: http:\/\/redie.uabc.mx\/vol6no2\/contenido-dari.html<\/p><\/blockquote>\n

Provocadoras afirmaciones como estas:
\n –\u00bfSe est\u00e1n formando docentes capaces de introducir las nuevas tecnolog\u00edas?<\/strong><\/p>\n

-Estamos en un momento hist\u00f3rico \u00fanico, en el que los alumnos saben m\u00e1s que los docentes. Entonces, el profesor tiene que establecer una nueva manera de relacionarse, porque el alumno puede ayudarlo a ense\u00f1ar. Si los profesores prestan atenci\u00f3n, pueden entender lo que al estudiante le interesa y comprender lo que est\u00e1 haciendo. La tecnolog\u00eda debe ser simplemente una parte de la tarea de ense\u00f1ar. Si esto sucede, los docentes no se van a preguntar c\u00f3mo deben utilizar una computadora. Simplemente interactuar\u00e1n con su \u00e1rea de conocimiento.
\n –Los estudiantes de Santiago, Chile, organizaron una revuelta pocos meses atr\u00e1s utilizando blogs y mensajes de texto.<\/strong><\/p>\n

-Justamente, \u00e9sta es la cuesti\u00f3n. Un tel\u00e9fono celular no es simplemente un tel\u00e9fono celular. Es \u00fatil para enviar mensajes de texto, es una c\u00e1mara, un video, un grabador, reproduce m\u00fasica. Entonces hay que pensar en todos los usos que para la educaci\u00f3n podr\u00edan existir a trav\u00e9s de esta tecnolog\u00eda, que es mucho m\u00e1s barata que una laptop y que los chicos ya tienen.<\/p>\n

\n
\n
Intelectuales del mundo<\/div>\n
\u00abLos j\u00f3venes saben m\u00e1s que sus maestros\u00bb <\/a><\/div>\n
Nicholas Burbules habla de la tecnolog\u00eda en el aula<\/div>\n<\/div>\n
\n
LANACION.com <\/b>| Cultura | Mi\u00e9rcoles 8 de agosto de 2007<\/div>\n
><\/span> Ir a la nota<\/b><\/a><\/div>\n


<\/div>\n<\/div>\n

En Educar podemos leer otra entrevista al Dr. Nicholas<\/a><\/p>\n

Diez a\u00f1os atr\u00e1s, cuando comenc\u00e9 a escribir el libro \u201cEducaci\u00f3n: riesgos y promesas de las nuevas tecnolog\u00edas\u201d, la gente pensaba en Internet como una gran enciclopedia, un gran repositorio de informaci\u00f3n. La Internet era, b\u00e1sicamente, una gran y enorme biblioteca. Ya no vemos a la Web de esa manera. Hoy es algo diferente. Es una especie de espacio de trabajo colaborativo, de construcci\u00f3n de conocimiento, de gente produciendo y publicando videos en YouTube, de gente participando en redes sociales de entretenimiento y otros intereses, es en realidad algo distinto de lo que era, hoy es m\u00e1s que \u201cacceder a informaci\u00f3n\u201d. Hoy se trata de creatividad, de comunicaci\u00f3n, de expresi\u00f3n personal, de exploraci\u00f3n de identidad y subjetividad, de creaci\u00f3n de comunidades. Creo que la Web 2.0 nos permite pensar en un espacio en donde la misma idea de conocimiento est\u00e1 cambiando y se est\u00e1 transformando en algo m\u00e1s fluido. Entonces no se trata ya de guardar o archivar informaci\u00f3n, sino de manipular esa informaci\u00f3n de una manera diferente, y por personas diferentes. Gente que se apropia de lo que otros hacen y lo re-combinan de maneras muy diversas e interesantes. Incluso si pens\u00e1ramos en un gran archivo, Internet no es un archivo est\u00e1tico, sino que es un espacio en donde las cosas son constantemente construidas y re-construidas, permanentemente, y a lo largo de esta extensa y dispersa comunidad de gente que en general no toman una postura de \u201csacralizaci\u00f3n\u201d respecto de lo que encuentran en la red, sino que simplemente lo toman como un recurso m\u00e1s que utilizan junto con otros.<\/p><\/blockquote>\n

Si tuviera que ense\u00f1arle a alguien, a un novato, hoy, una sola cosa acerca de las computadoras \u00bfcu\u00e1l ser\u00eda su opci\u00f3n?<\/strong>
\nRespuesta: Blogging, definitivamente le ense\u00f1ar\u00eda c\u00f3mo crear y mantener un blog. No le ense\u00f1ar\u00eda a procesar textos, o a trabajar con planillas de c\u00e1lculos, o a crear bases de datos, o a construir una gran p\u00e1gina Web. Le ense\u00f1ar\u00eda definitivamente blogging. \u00bfPor qu\u00e9? Porque, en primer lugar es sencillo de aprender, pero fundamentalmente, porque a trav\u00e9s de ello uno adquiere una exposici\u00f3n a muchas otras cosas centrales de este nuevo entorno social que es la Web hoy en d\u00eda, en el que las personas interact\u00faan y se conectan, como lo hacen en la blog-esfera. Creo que esto es lo interesante y potente hoy, no se trata de tener a disposici\u00f3n una gran enciclopedia o biblioteca o rese\u00f1as de pel\u00edculas y otra informaci\u00f3n por el estilo. Eso tambi\u00e9n es bueno. Pero si tuviera que ense\u00f1ar una sola cosa, ser\u00eda aquello que le permitiera a la persona participar en esa parte de la Web, su dimensi\u00f3n colaborativa y social.
\n<\/em><\/p>\n

Leer entrevista completa<\/a>
\nSigo buscando entrevistas en espa\u00f1ol al Dr. Nicholas pues me identifico con muchas de sus afirmaciones y encuentro esta otra publicada en Diario Perfil<\/a>.<\/p>\n

\u201cSi la escuela no cambia, los j\u00f3venes buscar\u00e1n otra forma de aprender\u201c.
\n\u00bfTendr\u00e1 esto que ver con el elevado n\u00famero de j\u00f3venes que abandonan sus estudios al cumplir 16 a\u00f1os y en ocasiones antes en nuestro pa\u00eds?<\/p>\n

Cuando comience el curso pondr\u00e9 en la sala de profesores un cartel que diga:<\/p>\n

Yo soy m\u00e1s inteligente si uso una computadora que si dejo esa posibilidad de lado. Pero soy m\u00e1s inteligente no porque s\u00ed sino porque comparto mi informaci\u00f3n con otra gente que comparte a su vez informaci\u00f3n. Por eso nosotros somos m\u00e1s inteligentes que yo solo. <\/strong><\/p>\n

\u00bf Lograr\u00e9 que algunos profesores empiecen a usar los empolvados ordenadores que llorando bytes piden a gritos ser utilizados en sus clases?<\/p>\n

Google me vigila continuamente, es increible, hago una nueva b\u00fasqueda acerca del Dr. Nicholas una vez publicado este art\u00edculo y ya aparece el mismo rese\u00f1ado en la segunda p\u00e1gina de resultados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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