{"id":1662,"date":"2008-05-15T20:06:33","date_gmt":"2008-05-15T19:06:33","guid":{"rendered":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/archives\/2008\/05\/15\/la-educacin-y-el-efecto-mariposa\/"},"modified":"2008-05-16T14:50:59","modified_gmt":"2008-05-16T13:50:59","slug":"la-educacin-y-el-efecto-mariposa","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/archives\/2008\/05\/15\/la-educacin-y-el-efecto-mariposa\/","title":{"rendered":"La educación y el efecto mariposa"},"content":{"rendered":"

La educación y el "efecto mariposa"<\/a> es un magn\u00edfico art\u00edculo que aparece hoy publicado en El Peri\u00f3dico Extremadura. Su autor es Antonio Pe\u00f1a psic\u00f3logo y orientador que asisti\u00f3 como alumno el verano pasado a un curso que impart\u00ed en Herv\u00e1s. <\/p>\n

Estos d\u00edas pasados, los diarios de todo el mundo han dado la noticia del fallecimiento del famoso cient\u00edfico Edward Lorenz , ocurrido el 16 de abril a la edad de 90 a\u00f1os, en EEUU, c\u00e9lebre por la formulaci\u00f3n del llamado efecto mariposa o teor\u00eda del caos. \u00abMostrando que ciertos sistemas deterministas ten\u00edan l\u00edmites formales de predictibilidad, E. Lorenz puso el \u00faltimo clavo en el ata\u00fad del universo cartesiano y foment\u00f3 lo que algunos han llamado la tercera revoluci\u00f3n cient\u00edfica del siglo XX, despu\u00e9s de la relatividad y la mec\u00e1nica cu\u00e1ntica\u00bb. Explicaba, rindi\u00e9ndole homenaje, un colega y tambi\u00e9n profesor de ciencias atmosf\u00e9ricas en el MIT (Instituto Tecnol\u00f3gico de Massachusetts). Sus trabajos abrieron un nuevo campo de investigaci\u00f3n, influyendo no solamente en las matem\u00e1ticas, sino tambi\u00e9n en numerosas disciplinas. El descubrimiento lleg\u00f3, como en tantos casos, por casualidad. Procesando datos en un modelo inform\u00e1tico de previsi\u00f3n del tiempo, observ\u00f3 que peque\u00f1\u00edsimas modificaciones en los par\u00e1metros iniciales pod\u00edan desembocar en resultados radicalmente diferentes. As\u00ed obtuvo la conclusi\u00f3n, en un art\u00edculo publicado en 1963, que es imposible realizar una previsi\u00f3n meteorol\u00f3gica a largo t\u00e9rmino. Formaliz\u00f3 esta constataci\u00f3n al a\u00f1o siguiente, cuando describi\u00f3 c\u00f3mo jugando con algunas variables solamente, pod\u00eda aparecer un comportamiento ca\u00f3tico en un sistema formalmente muy simple: hab\u00eda nacido la teor\u00eda del caos. XSU NOTORIEDADx medi\u00e1tica la deber\u00e1, sobre todo, a la famosa pregunta propuesta por \u00e9l en 1972 durante una reuni\u00f3n de la Asociaci\u00f3n Americana para el Avance de la Ciencias: \u00ab\u00bfEl batir de las alas de una mariposa en Brasil desencadena un tornado en Texas?\u00bb. La ocurrente formulaci\u00f3n har\u00e1 historia, aunque ser\u00e1 frecuentemente mal interpretada, m\u00e1s como la afirmaci\u00f3n de un principio de causalidad, que como era su intenci\u00f3n; una peque\u00f1a causa pod\u00eda tener grandes e impredecibles efectos. Debemos se\u00f1alar que, para algunos historiadores de las ciencias, Lorenz hab\u00eda redescubierto, m\u00e1s que descubierto, la teor\u00eda del caos. Pues el franc\u00e9s Poincar\u00e9 , a finales del XIX, ya hab\u00eda constatado que los sistemas deterministas no ten\u00edan forzosamente un comportamiento predecible. Recibi\u00f3, entre otros, el premio Kyoto para la Ciencias de la Tierra y del planeta por \u00abun descubrimiento que ha conllevado uno de los cambios m\u00e1s radicales en la concepci\u00f3n humana de la naturaleza desde Newton \u00ab. Despu\u00e9s de leer algunas de esas rese\u00f1as sobre las teor\u00edas de Lorenz, reflexionaba sobre nuestra profesi\u00f3n de educadores y el comportamiento de nuestro Sistema Educativo. Y asociaba los procesos que, a veces, ocurren en \u00e9l con el efecto mariposa expuesto por Lorenz. En efecto, los que profesionalmente hemos conocido diferentes centros y participado, de alguna manera, en los procesos educativos que en ellos se han dado, hemos tenido, en m\u00e1s de una ocasi\u00f3n, la oportunidad de observar c\u00f3mo peque\u00f1as variaciones en datos iniciales, pueden desencadenar procesos con conclusiones muy diferentes e inesperados, que alguien los podr\u00eda calificar de efectos ca\u00f3ticos. Los Sistemas Educativos son, sin duda, sistemas complejos, en los que se producen m\u00faltiples y variadas relaciones que interact\u00faan de diferentes formas y, en esos procesos, peque\u00f1as variaciones en los datos iniciales, conducen a situaciones finales que en nada se parecen a lo esperado. Aqu\u00ed podr\u00eda estar la explicaci\u00f3n de por qu\u00e9 resulta tan dif\u00edcil, en tantas ocasiones, trasladar experiencias educativas que funcionan bien de unos contextos, a otros que en principio podr\u00eda parecer an\u00e1logos. La pr\u00e1ctica muestra que los resultados no son, ni los mismos, ni tan exitosos como en el lugar de origen. Peque\u00f1as diferencias producen efectos muy distintos. En otras ocasiones, peque\u00f1os sucesos han producido inesperadas y amplificadas consecuencias. Por poner un ejemplo, no muy lejano, \u00bfqui\u00e9n pod\u00eda prever que por el ataque de un perro a un alumno de un IES de nuestra provincia, se pod\u00eda producir una de las mayores concentraciones de profesores y una huelga? Sin duda este podr\u00eda ser un arquetipo de proceso ca\u00f3tico o efecto mariposa . En otro ejemplo, an\u00e1logo a los que tantos profesores han vivido, una alumna ejemplar por su inteligencia, capacidad de trabajo, actitud y dedicaci\u00f3n, lo que se traduc\u00eda en sus sobresalientes notas, cambia de centro y al recibir, en los primeros d\u00edas un suspenso en una materia determinada, acaba dejando los estudios con las consiguientes consecuencias desastrosas para ella misma y para nuestra sociedad. Y tambi\u00e9n podr\u00edamos poner ejemplos contrarios. Lo podr\u00edamos asimilar al efecto mariposa . Con una diferencia fundamental, en educaci\u00f3n, tratamos con personas y con el futuro de esas personas, no con factores atmosf\u00e9ricos. Y por ello tendr\u00edamos que intentar seguir a Lorenz, tratando de ser, en la medida de nuestras posibilidades, \u00abun modelo de inteligencia, integridad y de modestia\u00bb. Haciendo que nuestro sistema sea m\u00e1s racional, positivo, eficiente y, sobre todo, humano, a pesar de todos los efectos mariposa que puedan surgir inesperadamente. Pues dentro mismo de la racionalidad, aparece la indeterminaci\u00f3n de lo inesperado. <\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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