{"id":1824,"date":"2008-08-30T22:25:01","date_gmt":"2008-08-30T21:25:01","guid":{"rendered":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/?p=1824"},"modified":"2008-08-30T23:27:39","modified_gmt":"2008-08-30T22:27:39","slug":"nuevas-formas-de-pensar-el-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/archives\/2008\/08\/30\/nuevas-formas-de-pensar-el-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Nuevas formas de pensar el aprendizaje"},"content":{"rendered":"


\n<\/a><\/p>\n

Entrevista publicada en el diario chileno El Mercurio a JUAN IGNACIO POZO<\/strong> Doctor en Psicolog\u00eda y acad\u00e9mico de la U. Aut\u00f3noma de Madrid. Es autor del libro \u00abNuevas formas de pensar el aprendizaje\u00bb (Ed. Gra\u00f3, 2006).<\/a><\/p>\n

Tras participar en un estudio financiado por la Comisi\u00f3n Europea que analiz\u00f3 la forma de ense\u00f1ar en pa\u00edses europeos y latinoamericanos, el psic\u00f3logo espa\u00f1ol Juan Ignacio Pozo se form\u00f3 una idea muy clara: \u00abEl aula es hoy un espacio cada vez m\u00e1s extra\u00f1o para el alumno, donde pasan cosas que no tienen nada que ver con lo que ocurre en el resto de la sociedad\u00bb.<\/p>\n

La causa, asegura, es que la escuela ha sido incapaz de seguir los cambios que se han vivido en los \u00faltimos 30 a\u00f1os fuera de sus muros.<\/p>\n

\u00abAntes en el colegio uno se enteraba de muchas cosas de las que no se pod\u00eda enterar en otra parte. Pero eso se acab\u00f3. Hoy los alumnos reciben informaci\u00f3n de muchas otras fuentes y la misi\u00f3n de la escuela debiera ser ayudarles a digerir esos datos y convertirlos en conocimiento\u00bb, se\u00f1ala en una de las reflexiones que comparti\u00f3 con docentes de la Facultad de Educaci\u00f3n de la U. Diego Portales, donde dict\u00f3 un curso.<\/p>\n

Adem\u00e1s plantea que este desfase es un factor importante de la desvalorizaci\u00f3n de la labor docente: \u00abSi el profesor se concibe a s\u00ed mismo como alguien que entrega saber y no como quien ayuda a encontrarlo, va a seguir desprestigi\u00e1ndose, pues no puede competir con las nuevas tecnolog\u00edas\u00bb.<\/p>\n

-En un libro dice que hasta la teor\u00eda educativa cambia m\u00e1s r\u00e1pido que las pr\u00e1cticas en el aula.<\/p>\n

\u00abEs que para cambiar la educaci\u00f3n no basta con cambiar las normas, las leyes, los preceptos. Hay que cambiar la cultura de los centros, las pr\u00e1cticas educativas de los docentes y la concepci\u00f3n que tienen los profesores y los alumnos acerca de lo que debe pasar en el aula\u00bb.<\/p>\n

-\u00bfY c\u00f3mo se debe combatir ese problema?<\/p>\n

\u00abHay tres niveles. Uno es hacer cambios en la pol\u00edtica educativa que afecten la carrera docente. Otro generar centros educacionales m\u00e1s participativos. Y se requiere un modelo distinto de formaci\u00f3n docente, que ayude a los profesores a resolver los problemas del aula actual, no la de hace 30 a\u00f1os. Porque hoy la escuela ense\u00f1a contenidos del siglo XIX, con profesores del siglo XX, a alumnos del siglo XXI\u00bb.<\/p>\n

-Lo curioso es que las teor\u00edas nuevas vienen de la universidad. Y tambi\u00e9n ellas forman a profesores con ideas obsoletas.<\/p>\n

\u00abLas universidades deben poner en marcha los modelos en los que creen. El problema es que en educaci\u00f3n las teor\u00edas son m\u00e1s dif\u00edciles de trasladar a la pr\u00e1ctica, porque lo que hay que cambiar no es una t\u00e9cnica rutinaria, sino la mentalidad del docente. Hoy cada escuela es una realidad distinta, no hay t\u00e9cnicas que funcionen siempre. Se requiere un docente que sepa adaptar la teor\u00eda a la realidad en la que trabaja\u00bb.<\/p>\n

-O sea, \u00bfla formaci\u00f3n en t\u00e9cnicas docentes no es relevante?<\/p>\n

\u00abNo digo eso, sino que la t\u00e9cnica ya no es suficiente. Antes los profesores aprend\u00edan ciertos m\u00e9todos que resultaban siempre. Pero eso era en una \u00e9poca en que la educaci\u00f3n era m\u00e1s selectiva, donde los alumnos que no respond\u00edan a ese patr\u00f3n simplemente eran excluidos. Ahora la escuela recibe a todos los estudiantes y no hay recetas universales. El aula es cada vez m\u00e1s impredecible y el docente debe estar siempre buscando nuevas soluciones\u00bb.<\/p>\n

-Es un nuevo paradigma…<\/p>\n

\u00abCada d\u00eda la escuela va asumiendo m\u00e1s responsabilidades. Pero muchos docentes han sido formados s\u00f3lo para transmitir conocimientos. As\u00ed no se van a resolver los problemas de la educaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n

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