{"id":1975,"date":"2009-02-07T20:45:54","date_gmt":"2009-02-07T19:45:54","guid":{"rendered":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/?p=1975"},"modified":"2009-02-08T21:25:09","modified_gmt":"2009-02-08T20:25:09","slug":"xperimania-haciendo-atractiva-la-ciencia","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/archives\/2009\/02\/07\/xperimania-haciendo-atractiva-la-ciencia\/","title":{"rendered":"Xperiman\u00eda, haciendo atractiva la Ciencia"},"content":{"rendered":"

Para ayudar a los profesores a hacer m\u00e1s divertidas e interesantes sus clases de ciencias, Xperimania<\/a>, en este su segundo a\u00f1o de existencia nos invita a investigar con nuestros alumnos las propiedades de los objetos cotidianos y cu\u00e1l es el papel de la qu\u00edmica en ellos <\/span><\/span> ‘Xperimania – de las mol\u00e9culas a los materiales’<\/span><\/a><\/strong><\/span><\/span>.<\/span><\/span><\/p>\n

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El proyecto\u00a0Xperimania est\u00e1 coordinado por European Schoolnet<\/a> en nombre de Appe<\/a>, la Asociaci\u00f3n de productores de petroqu\u00edmica de Europa. Est\u00e1 destinado a los estudiantes de 10 a 20 a\u00f1os de todos los centros escolares de Europa, con el objetivo de avivar entre los ellos el inter\u00e9s por la ciencia, que es para Europa una prioridad para seguir siendo una econom\u00eda fundamentada en el conocimiento y el fomento de la innovaci\u00f3n.<\/span><\/span><\/p>\n

El a\u00f1o pasado el proyecto cont\u00f3 con tres l\u00edneas de actuaci\u00f3n distintas: en primer lugar los alumnos pod\u00edan realizar un Recorrido Hist\u00f3rico<\/span><\/a><\/strong>, es decir, investigar la historia de un descubrimiento cient\u00edfico que se haya producido a partir de 1880; en segundo lugar\u00a0 hacer sus propios experimentos<\/span><\/a><\/strong> y publicar los resultados en la p\u00e1gina web del concurso; y, por \u00faltimo, tienen la posibilidad de participar, a trav\u00e9s de chats<\/span><\/a><\/strong>, en debates y discusiones con expertos sobre temas relacionados con la industria petroqu\u00edmica.Estas actividades contin\u00faan el presente curso aunque no tienen el car\u00e1cter de un concurso como al a\u00f1o pasado.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Mientras que China y la India generan un gran n\u00famero de cient\u00edficos, los gobiernos y la industria muestran su preocupaci\u00f3n por la falta de j\u00f3venes cient\u00edficos en Europa, en donde se calcula que el n\u00famero de graduados en qu\u00edmicas disminuye un 10 % cada a\u00f1o. Esta falta de inter\u00e9s por las ciencias se constituye como una amenaza para la industria europea, para las profesiones cient\u00edficas y para el futuro de Europa en la vanguardia de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y la tecnolog\u00eda.<\/span><\/p>\n

Actividades tan atractivas como participar en un chat en franc\u00e9s acerca de la qu\u00edmica en la restauraci\u00f3n de las obras de arte con la Sra. Myriam Serck-Dewaide, directora general del ‘Institut Royal du Patrimoine Artistique’.<\/p>\n

Un aumno que tenga como segunda lengua Franc\u00e9s, como materia de modalidad Qu\u00edmica y como optativa Historia del Arte me parece que aprender\u00e1 m\u00e1s realizando esta actividad que tomando los aburridos apuntes\u00a0 de siempre, es m\u00e1s aunque no curse ninguna de esas asignaturas ser\u00eda deseable que tuviera la experiencia.<\/p>\n

El chat en cuesti\u00f3n tuvo lugar el pasado 5 de Febrero pero imagino que habr\u00e1 m\u00e1s pr\u00f3ximamente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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