{"id":2035,"date":"2009-04-09T20:45:28","date_gmt":"2009-04-09T19:45:28","guid":{"rendered":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/?p=2035"},"modified":"2009-04-09T21:11:59","modified_gmt":"2009-04-09T20:11:59","slug":"aprender-haciendo-proyecto-integrado","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/archives\/2009\/04\/09\/aprender-haciendo-proyecto-integrado\/","title":{"rendered":"Aprender haciendo: Proyecto Integrado"},"content":{"rendered":"<p>Muy acertada me parece la existencia de una materia optativa de oferta obligada en Andaluc\u00eda denominada <em>Proyecto Integrado<\/em>, se trata de desarrollar peque\u00f1as investigaciones en las que el alumnado trabaja directamente con la documentaci\u00f3n (independientemente del soporte) aprendiendo a aprender y a trabajar aut\u00f3nomamente.<\/p>\n<p>En el <a href=\"http:\/\/www.juntadeandalucia.es\/educacion\/portal\/com\/bin\/Contenidos\/OEE\/ordenacion\/Orden_Curriculo_Bachillerato\/1220265787283_orden_bachillerato.pdf\" target=\"_blank\"><acronym title=\"Bolet\u00edn de la Junta de Andaluc\u00eda\">BOJA<\/acronym><\/a> es descrita como un trabajo de investigaci\u00f3n teniendo el docente libertad para seleccionar los temas pero cada proyecto ser\u00e1 elegido y desarrollado de forma que:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><em>Facilite, requiera y estimule la b\u00fasqueda de informaciones, la aplicaci\u00f3n global del conocimiento, de estrategias y conocimientos pr\u00e1cticos, capacidades sociales y destrezas diversas, no necesariamente vinculadas al curr\u00edculo de las materias del curso.<\/em><\/li>\n<li><em>Implique la realizaci\u00f3n de algo tangible<\/em>.<\/li>\n<li><em>Implique la informaci\u00f3n a los dem\u00e1s, dentro y\/o fuera del centro educativo, sobre el trabajo o la obra realizados, las conclusiones obtenidas, etc., usando diferentes c\u00f3digos de comunicaci\u00f3n, oral y escrito, simb\u00f3lico, art\u00edstico, etc., en espa\u00f1ol o en otros idiomas y apoy\u00e1ndose en las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n.<\/em><\/li>\n<li><em>Las actividades que se realicen conecten de alguna forma con el mundo real, para que el alumnado tenga oportunidad de aplicar e integrar conocimientos diversos y pueda actuar dentro y fuera de los centros docentes.<\/em><\/li>\n<li><em>Los alumnos y alumnas hagan una aproximaci\u00f3n a lo que supone hacer un trabajo en condiciones reales<\/em> (&#8230;)<\/li>\n<li><em>Fomente la participaci\u00f3n de todos y todas en las discusiones, toma de decisiones y en la realizaci\u00f3n del proyecto, sin perjuicio de que puedan repartirse tareas y responsabilidades.<\/em><\/li>\n<li><em>Acostumbre al alumnado a hacerse responsable, tanto de su propio aprendizaje como de la parte que le corresponda en la realizaci\u00f3n el proyecto.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Con una asignatura as\u00ed se pueden hacer maravillas con y sin ordenador pero indudablemente el uso de este e internet la har\u00e1n m\u00e1s atractiva y productiva. Es una ocasi\u00f3n extraordinaria para hacer un uso creativo de las herramientas de la web 2.0, ser\u00eda interesante crear un directorio con todos los proyectos llevados a cabo.<\/p>\n<p>De momento creo que tiene asignada una m\u00edsera hora a la semana pero estoy seguro que asignaturas de este tipo en un futuro no muy lejano tendr\u00e1n un peso espec\u00edfico importante tanto en Secundaria como en la Universidad, conf\u00edo que el nuevo ministro de educaci\u00f3n Sr. Gabilondo me lea y haga caso, durante 100 d\u00edas vamos a pensar que es un ministro dospuntocerista aunque a\u00fan no haya dado se\u00f1ales de ello.<\/p>\n<p>Me gustar\u00eda que el Sr. Gabilondo o alguno de sus nuevos asesores <a href=\"http:\/\/news.bbc.co.uk\/hi\/spanish\/misc\/newsid_7964000\/7964310.stm\">lea esta revolucionaria noticia<\/a><a href=\"El uso de la Wikipedia se convierte en una lecci\u00f3n m\u00e1s en las escuelas brit\u00e1nicas\"> y la aplique en Espa\u00f1a.<br \/>\n<\/a><\/p>\n<p>Mi amigo Jose Antonio Salguero profesor del<a href=\"http:\/\/www.juntadeandalucia.es\/averroes\/iesbajoguadalquivir\/\"> IES Bajo Guadalquivir de Lebrija ( <\/a>Sevilla) lleva a cabo un proyecto\u00a0 con sus alumnos de 4\u00ba de ESO. Durante el desarrollo de <a class=\"external text\" title=\"http:\/\/www.juntadeandalucia.es\/averroes\/iesbajoguadalquivir\/unidos_por_las_tic\/utic.htm\" rel=\"nofollow\" href=\"http:\/\/www.juntadeandalucia.es\/averroes\/iesbajoguadalquivir\/unidos_por_las_tic\/utic.htm\">\u00abUnidos por las TIC\u00bb<\/a>, proyecto de agrupaci\u00f3n escolar entre el <a class=\"external text\" title=\"http:\/\/www.juntadeandalucia.es\/averroes\/iesbajoguadalquivir\/\" rel=\"nofollow\" href=\"http:\/\/www.juntadeandalucia.es\/averroes\/iesbajoguadalquivir\/\">IES Bajo Guadalquivir de Lebrija<\/a> (Sevilla) y el <a class=\"external text\" title=\"http:\/\/www.lomodelaherradura.org\/\" rel=\"nofollow\" href=\"http:\/\/www.lomodelaherradura.org\/\">IES Lomo de la Herradura de Telde<\/a> (Las Palmas de Gran Canaria), los alumnos y alumnas de 4\u00ba ESO A del centro lebrijano, en la asignatura de Proyecto Integrado, realizaron una entrevista a Mario Fuentes Aguilar <a href=\"http:\/\/wikanda.sevillapedia.es\/wiki\/Mario_Fuentes_Aguilar\">para su difusi\u00f3n en la Sevillapedia<\/a>.<\/p>\n<p>En la p\u00e1gina anterior podemos ver en dos v\u00eddeos la entrevista que han <a href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=o2bXVYS7TeQ&amp;eurl=http%3A%2F%2Fwikanda.sevillapedia.es%2Fwiki%2FMario_Fuentes_Aguilar&amp;feature=player_embedded\">publicado en YouTube<\/a>, es un placer ver a los alumnos llevar a cabo experiencias reales, ricas y relevantes tan educativas y a la vez tan alejadas del rollazo de las clases magistrales que les hacemos soportar.<\/p>\n<p>Este se\u00f1or es un fot\u00f3grafo extreme\u00f1o nacido en Fuente de Cantos e hijo adoptivo de Lebrija, les ha cedido 250 fotos de gran calidad que han publicado en un \u00c1lbum de Picasa con el t\u00edtulo de <a href=\"http:\/\/picasaweb.google.com\/iesbajoguadalquivir\/Historia_virtual_lebrija?authkey=Gv1sRgCKylsY7Kg72rdQ#\">Historia virtual de Lebrija<\/a>.<\/p>\n<p>La creaci\u00f3n de v\u00eddeos y posterior publicaci\u00f3n en YouTube unida a la publicaci\u00f3n de alguna entrada en un wiki como <a href=\"http:\/\/www.wikanda.es\/wiki\/Portada\">wikanda<\/a>, <a href=\"http:\/\/knol.google.com\/k\">knol<\/a> o <a href=\"http:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Wikipedia:Portada\">wikipedia<\/a> es una preciosa y sencilla manera de introducir a tus alumnos en el maravillosos mundo de la web 2.0 con la ventaja a\u00f1adida de que vas a sentirte mucho m\u00e1s satisfecho con tu forma de ense\u00f1ar a la vez que vas a aprender un mont\u00f3n de cosas con ellos.<\/p>\n<p>Me cuenta Jose Antonio que uno de sus alumnos est\u00e1 en plenas vacaciones subtitulando en <a href=\"http:\/\/dotsub.com\/\">dotSub<\/a> un v\u00eddeo con un musical realizado por la profesora de Ingl\u00e9s con alumnos de 1\u00baESO. Esta es la versi\u00f3n sin subtitular.<br \/>\n<object classid=\"clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000\" width=\"425\" height=\"344\" codebase=\"http:\/\/download.macromedia.com\/pub\/shockwave\/cabs\/flash\/swflash.cab#version=6,0,40,0\"><param name=\"allowFullScreen\" value=\"true\" \/><param name=\"allowscriptaccess\" value=\"always\" \/><param name=\"src\" value=\"http:\/\/www.youtube.com\/v\/oNMLxNyBGhI&amp;hl=es&amp;fs=1\" \/><embed type=\"application\/x-shockwave-flash\" width=\"425\" height=\"344\" src=\"http:\/\/www.youtube.com\/v\/oNMLxNyBGhI&amp;hl=es&amp;fs=1\" allowscriptaccess=\"always\" allowfullscreen=\"true\"><\/embed><\/object><\/p>\n<p>Menos gram\u00e1tica y m\u00e1s ingl\u00e9s pr\u00e1ctico piden a gritos los alumnos para que cuando alguno de ellos sea lider pol\u00edtico tal cual ZP o Rajoy no hagan el rid\u00edculo en los foros internacionales con un traductor a sus espaldas invadiendo su intimidad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Muy acertada me parece la existencia de una materia optativa de oferta obligada en Andaluc\u00eda denominada Proyecto Integrado, se trata de desarrollar peque\u00f1as investigaciones en las que el alumnado trabaja directamente con la documentaci\u00f3n (independientemente del soporte) aprendiendo a aprender y a trabajar aut\u00f3nomamente. 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