{"id":262,"date":"2005-04-01T16:29:16","date_gmt":"2005-04-01T15:29:16","guid":{"rendered":"http:\/\/127.0.0.1\/wordpress2\/index.php\/archives\/2005\/04\/01\/la-reforma-de-la-nada\/"},"modified":"2005-04-01T16:29:16","modified_gmt":"2005-04-01T15:29:16","slug":"la-reforma-de-la-nada","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/archives\/2005\/04\/01\/la-reforma-de-la-nada\/","title":{"rendered":"La reforma de la nada"},"content":{"rendered":"

Art\u00edculo<\/strong><\/a> de Fernando \u00d3nega en La voz de Galicia<\/a> sin desperdicio.<\/strong><\/p>\n

CASI UN A\u00d1O despu\u00e9s de llegar al poder, el Gobierno PSOE ha dado a luz su idea de reforma educativa. \u00abLa ley del facilismo\u00bb, la llam\u00f3 ayer Ana Pastor. No es un proyecto bueno ni malo. Es la nada. Es reformar por reformar. Es meter la cuchara en la educaci\u00f3n por meterla. Es un hacer por hacer, para que nadie diga que el Gobierno no ti\u00f1\u00f3 de socialismo la formaci\u00f3n no universitaria. Mirad el indicio: el aspecto m\u00e1s destacado en los medios informativos ha sido el n\u00famero de asignaturas suspendidas que ser\u00e1n necesarias para repetir curso. Si \u00e9se es el aspecto m\u00e1s sobresaliente, d\u00edganme ustedes si era preciso llenar otra vez las aulas de zozobra e incertidumbre. <\/p>\n

Pues se hace. Y, entre todas las soluciones posibles, se eligi\u00f3 la menos conveniente. Cuando la necesidad de las aulas y de la sociedad es retornar a la cultura del esfuerzo, se minimiza el valor del suspenso, aunque sea en asignaturas troncales. A los itinerarios se les cambia de nombre. A las autonom\u00edas se les otorga un poder tan grande sobre los planes de estudios, que, en vez de caminar por la senda de la superaci\u00f3n de diferencias -base del actual proceso de disgregaci\u00f3n nacional, se opta por agravar la situaci\u00f3n. <\/p>\n

Por si estos acentos fuesen poco inquietantes, la futura ley tiene algo peor: ser\u00e1 la ley de un solo partido pol\u00edtico o, como m\u00e1ximo, del tripartido camuflado que nos gobierna. Una vez m\u00e1s, se ha ca\u00eddo en la tentaci\u00f3n -parece que inevitable- de hacer una reforma educativa sin contar con nadie. Rodr\u00edguez Zapatero, como todos los presidentes que le han precedido, se siente due\u00f1o de una vara m\u00e1gica capaz de resolver los problemas educativos. Sus prop\u00f3sitos de gobernar de forma distinta se estrellan sistem\u00e1ticamente contra la realidad: s\u00f3lo pacta con aquellos cuyos votos son imprescindibles para sacar adelante las leyes. A los dem\u00e1s, ni agua. Los consejeros auton\u00f3micos de Educaci\u00f3n se enteraron el mi\u00e9rcoles del contenido de la reforma. No hubo el detalle previo de escucharles, por si ten\u00edan algo que aportar. <\/p>\n

Estamos, pues, ante otra ley provisional. Durar\u00e1 el tiempo que dure este gobierno. Ni un curso m\u00e1s. Es una especie de condena que sufre nuestra sociedad. A la se\u00f1ora Sansegundo le ha ocurrido lo que a todos los que ocuparon su despacho: le ha faltado la grandeza hist\u00f3rica de lograr un pacto de estado por la educaci\u00f3n, para que su obra fuese permanente en el tiempo. Lo cambi\u00f3 todo por el raquitismo de poner su sello personal. Pero es in\u00fatil predicar estas cosas. Sigue ocurriendo lo que denunci\u00f3 Henry Kissinger: los pol\u00edticos, al llegar al poder, son incapaces de aprender nada nuevo. Ni siquiera de aprender de la experiencia. No hacen nada que contradiga sus convicciones. Y as\u00ed nos va. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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