{"id":507,"date":"2005-09-21T20:50:09","date_gmt":"2005-09-21T19:50:09","guid":{"rendered":"http:\/\/127.0.0.1\/wordpress2\/index.php\/archives\/2005\/09\/21\/articulos-acerca-de-las-tics-en-el-aula\/"},"modified":"2005-09-23T18:06:07","modified_gmt":"2005-09-23T17:06:07","slug":"articulos-acerca-de-las-tics-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/archives\/2005\/09\/21\/articulos-acerca-de-las-tics-en-el-aula\/","title":{"rendered":"Art\u00edculos acerca de las TIC en el aula y la educaci\u00f3n (septiembre 2005)"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li>Enrique Dans publica <a title=\"Sitio: El Blog de Enrique Dans\" href=\"http:\/\/edans.blogspot.com\/2005\/09\/nuevas-tecnologias-en-clase.html\" target=\"_blank\">Nuevas tecnologias en clase<\/a>\u00a0<br \/><em>Veo en The Register un art\u00edculo, &quot;<\/em><a class=\"blines3\" title=\"Link outside of this blog\" href=\"http:\/\/www.theregister.co.uk\/2005\/09\/14\/teachers_tech\/print.html\" target=\"_blank\"><em> <defanged style=\"FONT-STYLE: italic\" \/>Teachers take timid approach to classroom tech<\/defanged> <\/em><\/a><em>&quot;, directamente relacionado con &quot;mi negociado&quot;, y sobre un tema en el que llevo toda mi vida profesional trabajando: el uso de nuevas tecnolog\u00edas en la educaci\u00f3n.<br \/>Los datos provienen de un trabajo longitudinal de cuatro a\u00f1os con mil quinientos profesores brit\u00e1nicos, y confirman mi impresi\u00f3n: el problema del uso de las nuevas tecnolog\u00edas en la educaci\u00f3n se deriva fundamentalmente de la actitud de los profesores. El estudio define un escenario de utilizaci\u00f3n &quot;espor\u00e1dico y desilusionante&quot;, con un treinta por ciento de los profesores que deliberadamente evitan toda relaci\u00f3n con artefactos tecnol\u00f3gicos como actitud marcada (y ello a pesar de los esfuerzos realizados por el Gobierno para difundir el uso&#8230; bonita manera de tirar el dinero). Un 60%, por otro lado, opinan que la tecnolog\u00eda interfiere con un aprendizaje genuino, especialmente en materias creativas. En muchos casos, y sigo citando el informe, se trata de profesores que, por falta de confianza y soltura en el uso de la tecnolog\u00eda como soporte de su actividad, prefieren restringirla a un uso puramente administrativo.<a href=\"http:\/\/edans.blogspot.com\/2005\/09\/nuevas-tecnologias-en-clase.html\">Seguir leyendo<\/a><\/em><\/li>\n<li>Alejandro Valero<em>\u00a0<\/em>publica<em>\u00a0<\/em><a href=\"http:\/\/fresno.cnice.mecd.es\/~avaler3\/?id=las-nuevas-tecnologias-en-el-pais-de-las-maravillas\">Las nuevas tecnolog\u00edas en el pa\u00eds de las maravillas<\/a>\u00a0que comienza con\u00a0este provocador parrafo: <br \/><em>Yo a veces no s\u00e9 si vivo en el mismo pa\u00eds que nos pintan en la prensa. Es verdad que cada persona tiene su propia percepci\u00f3n de la realidad, por eso la m\u00eda debe de ser muy distinta de la de otros. As\u00ed que, si alguien reconoce en este p\u00e1rrafo alg\u00fan sistema educativo cercano, que me lo diga.<\/em><\/li>\n<li>En <a href=\"http:\/\/lahuelladigital.blogspot.com\/\"><font color=\"#003399\">La Huella Digital <\/font><\/a>blog del periodista Nacho de la Fuente podemos leer:<br \/><strong>Noticias encadenadas.<\/strong> <span style=\"FONT-FAMILY: webdings\">8<\/span> <a style=\"COLOR: #56a; TEXT-DECORATION: none\" href=\"http:\/\/www.noticiasdealava.com\/ediciones\/2005\/09\/15\/sociedad\/espana-mundo\/d15esp13.206294.php\">Espa\u00f1a est\u00e1 a la cabeza de la OCDE en j\u00f3venes que no superan el Bachillerato<\/a>. <span style=\"FONT-FAMILY: webdings\">8<\/span> <a style=\"COLOR: #56a; TEXT-DECORATION: none\" href=\"http:\/\/www.antena3.com\/a3n2004\/servlet\/Noticias?destino=..\/a3n\/noticia\/noticia.jsp&#038;sidicom=si&#038;id=9973566\">Un estudio revela que los padres no saben educar a sus hijos<\/a>.<span style=\"FONT-FAMILY: webdings\"> 8<\/span> <a style=\"COLOR: #56a; TEXT-DECORATION: none\" href=\"http:\/\/www.diariosur.es\/pg050914\/prensa\/noticias\/Sociedad\/200509\/14\/SUR-SOC-202.html\">Un 58% de los padres defiende el uso del cachete para educar a los hijos<\/a>&#8230; <i>Tres noticias de las \u00faltimas 48 horas que, sin propon\u00e9rselo, est\u00e1n encadenadas. La educaci\u00f3n en casa y la disciplina facilitan el \u00e9xito en los estudios. Sin duda. El <strong>esfuerzo<\/strong> siempre da <strong>recompensas<\/strong>. Y <strong>educar es esforzarse<\/strong>, empezando por cada casa, por cada hijo. Si esto no se cuida se cultivan <strong>problemas de envergadura<\/strong>. La<strong> permisividad<\/strong> y el<strong> exceso de tolerancia<\/strong> con los m\u00e1s peque\u00f1os s\u00f3lo trae el <strong>pasotismo<\/strong> que se respira en muchas aulas. Y eso tiene una pegajosa etiqueta: <strong>mala educaci\u00f3n<\/strong>.<\/i><\/li>\n<li>\u00a0<a href=\"http:\/\/www.educaweb.com\/EducaNews\/interface\/asp\/web\/NoticiesMostrar.asp?NoticiaID=653&#038;PublicacioID=138\"><font color=\"#003399\">Las cifras cantan: Espa\u00f1a crece m\u00e1s en cemento que en conocimiento <\/font><\/a>\u00a0por Enric Renau, Editor de Educaweb.com<br \/><em>Un nuevo informe de la OCDE, pone el dedo en la llaga: Espa\u00f1a no se esfuerza suficientemente en Educaci\u00f3n y las distancias entre pa\u00edses desarrollados se agravan: porcentaje de gasto respecto al PIB, proporci\u00f3n de diplomados en bachillerato, formaci\u00f3n continua, fracaso escolar, sueldo de los universitarios.<\/em><\/li>\n<li><em>Y para terminar uno que concierne a mi comunidad\u00a0<\/em> <a class=\"titular_grande\" href=\"http:\/\/www.elperiodicoextremadura.com\/noticias\/noticia.asp?pkid=193937\"><font color=\"#003399\">El 44% de los alumnos que terminan la ESO no contin\u00faan en Bachillerato<\/font><\/a> <!-- Fin de Titulo -->art\u00edculo publicado en el Peri\u00f3dico Extremadura ,\u00a0<em>\u00a0la tasa es diez puntos superior a la espa\u00f1ola y similar a la de Eslovaquia y\u00a0o<\/em><em>tro 47% de los escolares ni siquiera llegan a completar la etapa obligatoria.<\/em><\/><\/li>\n<\/ul>\n<p>Pero no hay que alarmarse seguro que la nueva ley de educaci\u00f3n soluciona todos estos peque\u00f1os problemillas que nos trajo la LOCE \ud83d\ude1b <\/p>\n<p><strong>Actualizaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/firgoa.usc.es\/drupal\/node\/20415\" target=\"_blank\">Javier Elzo: \u00bfNos importa la educaci\u00f3n?<\/a>\u00a0pone el dedo en la llaga,\u00a0entre otras perlas podemos leer:\n<p><em>Los padres acusan a la escuela: si ellos hacen lo que pueden y las cosas van mal debe ser porque los maestros no lo hacen bien. Claro que \u00e9stos razonan a la inversa: son los padres los que descuidan la educaci\u00f3n de sus hijos y se la trasladan a la escuela, de la que les preocupa, sobre todo, las calificaciones escolares, las notas. En efecto, las notas son el objetivo de todos. Es el modelo obsesivo del examen, es la educaci\u00f3n entendida como una larga carrera de obst\u00e1culos &#8211;de m\u00e1s de 16 a\u00f1os&#8211;, donde se trata de saltar las vallas de los reiterados ex\u00e1menes. Tengo alumnos, inteligentes y muy capaces, que estudian con cuentagotas y que cuando sacan un 5,5 dicen que les ha sobrado cinco d\u00e9cimas.<\/em><\/p>\n<p><em>Estamos lejos del aprendizaje significativo y personalizado que se exige hoy a la educaci\u00f3n. Hay un divorcio claro entre la sociedad y la escuela, porque la labor educativa est\u00e1 socialmente poco valorada. En consecuencia, \u00bfqu\u00e9 alumnado estudia Magisterio? \u00bfQu\u00e9 licenciado se dedica a la ense\u00f1anza? Peor a\u00fan, \u00bfcu\u00e1l es la proporci\u00f3n de ense\u00f1antes que se sienten educadores? De ah\u00ed que muchos profesores, sobre todo los de Primaria y Secundaria, si pueden, dejan la ense\u00f1anza, quemados unos, desmotivados otros, mal pagados todos.<\/em><\/p>\n<p><em>El tema de fondo es que en Espa\u00f1a se pide a la escuela que resuelva lo que la sociedad no valora: formar personas olvid\u00e1ndose de que es la mejor manera para garantizar un buen futuro (tambi\u00e9n econ\u00f3mico) a las nuevas generaciones; a la sociedad por venir. <\/em><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><span class=\"az1\"><a href=\"http:\/\/actualidad.terra.es\/sociedad\/articulo\/informe_tony_blair_502987.htm\" target=\"_blank\">Informe pone en tela de juicio reforma educativa de Tony Blair.<\/a> <span class=\"b\"><em>Un informe sobre el estado de la ense\u00f1anza en el Reino Unido publicado hoy pone en tela de juicio la reforma del sector acometida por el primer ministro, Tony Blair, que ha querido hacer de la educaci\u00f3n una de las prioridades de su Gobierno.<\/em><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p><span class=\"az1\"><span class=\"b\"><a href=\"http:\/\/www.hoy.es\/edicion\/prensa\/noticias\/Articulos_Opinion\/200509\/23\/HOY-OPI-189.html\">El eterno retorno<\/a> aparecido en el diario regional extreme\u00f1o\u00a0HOY del psic\u00f3logo Francisco S\u00e1nchez Al\u00eda. <br \/><em>&quot; Tal vez la soluci\u00f3n radique en las nuevas tecnolog\u00edas, quiz\u00e1s sea bueno tener ordenadores en las aulas, aunque no est\u00e1 clara su aportaci\u00f3n real al proceso educativo. Los aparatos no entienden a los ni\u00f1os, no hablan con ellos, no saben lo que quieren ni lo que necesitan, no se dan cuenta de si pueden estar sufriendo el acoso de otros compa\u00f1eros, en definitiva, son incapaces de establecer la comunicaci\u00f3n humana reservada a las personas. As\u00ed que, en vez de un ordenador por cada dos alumnos, sin duda ser\u00eda preferible un profesor por cada diez alumnos, una proporci\u00f3n bastante m\u00e1s adecuada que la actual para que los profesores tengan la oportunidad de desarrollar plenamente su vocaci\u00f3n&quot;<\/em><\/span><\/span><\/p>\n<p \/>\n<p \/>\n<div><\/div>\n<p \/>\n<p \/>\n<\/p>\n<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Enrique Dans publica Nuevas tecnologias en clase\u00a0Veo en The Register un art\u00edculo, &quot; Teachers take timid approach to classroom tech &quot;, directamente relacionado con &quot;mi negociado&quot;, y sobre un tema en el que llevo toda mi vida profesional trabajando: el uso de nuevas tecnolog\u00edas en la educaci\u00f3n.Los datos provienen de un trabajo longitudinal de cuatro [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-507","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacion_e_internet"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/507","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=507"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/507\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=507"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=507"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=507"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}