{"id":760,"date":"2006-03-23T21:43:57","date_gmt":"2006-03-23T20:43:57","guid":{"rendered":"http:\/\/127.0.0.1\/wordpress2\/index.php\/archives\/2006\/03\/23\/el-fracaso-de-una-educacion\/"},"modified":"2006-03-24T15:03:59","modified_gmt":"2006-03-24T14:03:59","slug":"el-fracaso-de-una-educacion","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/archives\/2006\/03\/23\/el-fracaso-de-una-educacion\/","title":{"rendered":"El fracaso de una educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Polan Lacki<\/a> ingeniero agr\u00f3nomo que ha trabajado durante 23 a\u00f1os para la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentaci\u00f3n FAO-ONU escribe este interesante art\u00edculo titulado El fracaso de una educaci\u00f3n, rural y urbana, que ofrece "el circo antes del pan"<\/a> en la Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo di con \u00e9l? me met\u00ed en el sa.bro.sus de Anibal<\/a>\u00a0donde descubr\u00ed un nuevo blog "C\u00f3mo ser profesor y no morir en el intento<\/a>" (Andanzas, aventuras y desventuras de un profesor de secundaria en Sevilla) donde se hac\u00eda eco del mismo<\/a>.
Creo que de vez en cuando hemos de decir los vericuetos por los que nos enteramos de cosas interesantes como esta.
\u00a0No me resisto a reproducir el comentario realizado por el autor del blog acerca de nuestro sistema educativo:<\/p>\n

Ya que no he escrito yo la entrada principal, utilizo este apartado para comentar el por qu\u00e9 lo he publicado.<\/em><\/p>\n

Soy profesor de Geograf\u00eda e Historia, es decir soy de los que ense\u00f1an la altura de las Monta\u00f1as Rocosas, las Pir\u00e1mides de Egipto y la Emperatriz de Bizancio. Sin embargo, como es de suponer, comulgo en gran parte con lo que se dice en este art\u00edculo de Polan Lacki. \u00bfMe estoy tirando piedras a mi tejado?, pues s\u00ed. Creo que la ense\u00f1anza secundaria obligatoria est\u00e1 demasiado academizada.
Expliquemoslo.
Algo que es obligatorio no puede tener una finalidad acad\u00e9mica, pues el aprendizaje acad\u00e9mico es selectivo y "elitista" (no me refiero en el contexto social \u00a1ojo!). Pretender que toda la poblaci\u00f3n en edad de estudiar va a tener los mismos intereses, capacidades y valores es una utop\u00eda est\u00fapida.
Pretender que esta multiplicidad sea atendida por un s\u00f3lo docente es igual de est\u00fapido y ut\u00f3pico. \u00bfEs que no puede haber una educaci\u00f3n obligatoria y no tener que ser meramente acad\u00e9mica, como es la actual?.
\u00bfQu\u00e9 es lo obligatorio? Educarse para la vida adulta o prepararse para el progreso acad\u00e9mico. Es absurdo insistir en los contenidos acad\u00e9micos y luego hacer excepciones cont\u00ednuas por medio de adaptaciones o diversificaciones a aquel alumnado que no alcance los conocimientos (acad\u00e9micos) del resto del grupo.<\/em><\/p>\n

Sigo tirando piedras a mi propio tejado.<\/em><\/p>\n

Cuando termin\u00e9 mi carrera, apenas hab\u00eda plazas en la ense\u00f1anza de bachillerato. Gracias a la reforma de la LOGSE y la ampliaci\u00f3n de los estudios obligatorios a los 16 a\u00f1os, se crearon multitud de centros nuevos y se ocasion\u00f3 una gran demanda de profesorado, por lo cual pude obtener mi plaza de profesor. Sin embargo, hoy creo m\u00e1s en mis facultades de ense\u00f1ar, es decir, de ser profesor, que de ser licenciado en Geograf\u00eda e Historia; me explico. Al d\u00eda de hoy, estoy aprendiendo y estoy m\u00e1s interesado en estrategias de ense\u00f1anza que me sirv\u00e1n para transmitir conocimientos, por lo general menos acad\u00e9micos y m\u00e1s pr\u00e1cticos, aunque me encuentro con la losa de los contenidos curriculares recogida en la normativa, las programaciones academicistas y los libros de texto. <\/em><\/p>\n

Ahora, pues, no temo a la verdadera reforma que deber\u00eda ocurrir en la ense\u00f1anza y es que los contenidos tradicionales y acad\u00e9micos quedaran reducidos en beneficio de otros contenidos que prepararan para el futuro mundo laboral, tando si es de baja cualificaci\u00f3n, de media o alta.<\/em><\/p>\n

Deber\u00eda haber m\u00e1s oferta, m\u00e1s autonom\u00eda en los centros y desde m\u00e1s temprano, al empezar la secundaria. No podemos aceptar el fracaso del alumnado desde primero de ESO (12 a\u00f1os). Desde esa edad, ya se ven casos de una apat\u00eda por el estudio absoluta; una verdadera objecci\u00f3n estudiantil hacia lo acad\u00e9mico y por ende hacia las instituciones que lo representan: el profesorado y el instituto.<\/em><\/p>\n

Por qu\u00e9 no dejar que el alumnado se forme en lo que quiera desde estas edades. \u00bfA qu\u00e9 le tiene miedo el gobierno de turno?(cualquiera y de cualquier color). \u00bfMiedo al gasto presupuestario? M\u00e1s se gasta en pol\u00edticas reeducativas y en costos sociales por el fracaso escolar. \u00bfMiedo a que las jerarqu\u00edas acad\u00e9micas se echen encima?. \u00bfNo sobran universitarios? O es que no es un fracaso tambi\u00e9n encontrar a los licenciados universitarios de ciertas carreras trabajando en oficios que no requer\u00edan tan alta, cara y especializada formaci\u00f3n, incluso de barrenderos. !Qu\u00e9 despilfarro de energ\u00eda y dinero\u00a1
\u00bfMiedo a lo que diga la sociedad? Pero si la sociedad ya se ha dado cuenta del fracaso de estas ense\u00f1anzas. <\/em><\/p>\n

Por todo ello concluyo, que hay que dar un paso m\u00e1s en la reforma de la ense\u00f1anza y crear m\u00e1s diversificaci\u00f3n en la oferta educativa y que \u00e9sta sea menos acad\u00e9mica.
\u00bfQui\u00e9n debe impatirla? Yo, desde luego no voy a dar la soluci\u00f3n, pero preferir\u00eda ver a adolescentes m\u00e1s felices que a tanto fracasado escolar o a un alumnado titulado con niveles de conocimiento baj\u00edsimos, que han enmascarado con el t\u00edtulo su baja formaci\u00f3n acad\u00e9mica que, por otro lado, no va a emplear apenas cuando se forme de verdad para la vida profesional. <\/em><\/p>\n

Se\u00f1ores diputados \u00bfse quieren enterar de una vez por donde van los tiros? dejen de discutir acerca de\u00a0religi\u00f3n si\/religi\u00f3n no, educaci\u00f3n para la cuidadan\u00eda si\/idem no , los problemas son otros y las soluciones tambi\u00e9n. No sean tan torpes y escuchen de una vez a gente como este inteligente profesor que gratuitamente les hace el diagn\u00f3stico y propone soluciones.<\/strong><\/p>\n

Paso a enlazar este nuevo blog<\/a> que promete un mont\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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