{"id":958,"date":"2006-08-02T16:37:08","date_gmt":"2006-08-02T15:37:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.aula21.net\/aulablog21\/archives\/2006\/08\/02\/la-in-digestion-del-conocimiento\/"},"modified":"2006-08-02T16:43:53","modified_gmt":"2006-08-02T15:43:53","slug":"la-in-digestion-del-conocimiento","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/aula21.net\/aulablog21\/archives\/2006\/08\/02\/la-in-digestion-del-conocimiento\/","title":{"rendered":"La in-digesti\u00f3n del conocimiento"},"content":{"rendered":"

Javier Martinez Aldanondo es el autor de algunos de mis art\u00edculos favoritos acerca de las Tic y la ense\u00f1anza.
\nJavier es vasco y trabaja en Chile como Gerente de Desarrollo de Proyectos de GEC (empresa del grupo UOC y de Catenaria).<\/a>
\nEn mi blog he citado muchos de sus magn\u00edficos art\u00edculos cuya lectura recomiendo<\/a>.
\nPeriodicamente recibo por email su bolet\u00edn de novedades. En el de este mes Javier escribe un editorial titulado LA IN-DIGESTI\u00d3N DEL CONOCIMIENTO que una vez m\u00e1s me ha encantado y me ha hecho cavilar…. Paso a reproducirlo:<\/p>\n

No hay, hoy en d\u00eda, directivo que se precie que no incluya en su discurso el t\u00e9rmino conocimiento y sus derivados sociedad o gesti\u00f3n del conocimiento. Sin embargo, muy pocos entienden de qu\u00e9 est\u00e1n hablando.<\/p>\n

El conocimiento no es lo que creemos que es. Google no es una fuente de conocimiento, como tampoco lo es un powerpoint sobre t\u00e9cnicas de venta, una base de datos, un libro de liderazgo o esta columna. El conocimiento no es un objeto ni un contenido. Podemos hablar de gigas de informaci\u00f3n, de miles de p\u00e1ginas de informaci\u00f3n, de cientos de webs con informaci\u00f3n pero no podemos hablar en los mismos t\u00e9rminos del conocimiento. Tampoco un curso entrega conocimiento.<\/p>\n

El conocimiento es aquello que nos permite tomar decisiones y por tanto actuar. Si permite actuar, entonces se adquiere en el hacer, con la pr\u00e1ctica y se demuestra en la acci\u00f3n y no hablando de ello. El aprendizaje NO es una ciencia que se pueda medir, no es exacto. Evaluamos el conocimiento de una persona a partir de su desempe\u00f1o y no de lo que dice saber (examen) \u00bfC\u00f3mo determino si yo tengo m\u00e1s conocimiento que otra persona sobre c\u00f3mo cocinar una paella o gestionar un proyecto de e-learning?<\/p>\n

El conocimiento es inconsciente, intangible e invisible (est\u00e1 en las cabezas de las personas y no puede ser externo a ellas) y lo construye cada individuo a trav\u00e9s de su experiencia cotidiana. Yo puedo leer libros sobre Maradona o Michel Jordan y ver cientos de videos con sus mejores jugadas y eso no me permite disponer del conocimiento que ellos ten\u00edan para jugar a f\u00fatbol o basket. Por esa raz\u00f3n, el conocimiento es dif\u00edcil de gestionar e imposible de explicitar y transferir. <\/p>\n

Todos tenemos conocimiento para andar, hablar, leer o comer aunque no necesitamos pensar para ejecutar esas actividades. \u00bfObvio verdad? Cuando ten\u00edamos 1 a\u00f1o, no lo era tanto, lo que ocurre es que hemos olvidado c\u00f3mo lo aprendimos y lo hemos automatizado. Para construir conocimiento, hay que aprender, es decir, hay que acumular experiencia reutilizable en el futuro y para ello se necesita tiempo, motivaci\u00f3n y, sobre todo, mucha pr\u00e1ctica. Si hablamos de conocimiento, no se trata de saber, se trata de hacer. <\/p>\n

El colegio y la universidad nos han convencido de que aprender consiste en escuchar y repetir (S\u00e9 c\u00f3mo se hace pero no se hacerlo) en lugar de practicar y equivocarse (S\u00e9 hacerlo pero me cuesta explicar c\u00f3mo lo hago). El inconsciente es el que gu\u00eda nuestras acciones pero solo aprende de una manera: por experiencia repetida. Contar las cosas a los alumnos en un aula es perder el tiempo, no nos escuchan y adem\u00e1s estamos hablando al yo equivocado. Maradona me puede contar mil veces c\u00f3mo le hizo su gol a Inglaterra pero nada de eso servir\u00e1 para que yo lo pueda hacer.<\/p>\n

En realidad, los directivos hablan de Informaci\u00f3n y su confusi\u00f3n tiene una importancia decisiva. Cada vez tenemos m\u00e1s informaci\u00f3n, estamos sometidos a una verdadera sobredosis diaria desde m\u00faltiples fuentes. Pero al mismo tiempo vivimos con la angustia permanente de que el conocimiento que tenemos no es suficiente.<\/p>\n

Es urgente desterrar la grav\u00edsima falacia de creer que recopilar, distribuir y acumular informaci\u00f3n (Internet es una fuente inagotable) equivale a generar conocimiento que adem\u00e1s se sabr\u00e1 usar apropiada y eficientemente. Aprenderse de memoria un diccionario no significa aprender un idioma.<\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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