En este artículo publicado en dos números de Comunidad Escolar Valentín Martínez-Otero
Profesor-Doctor en Psicología y en Pedagogía. de la Universidad Complutense, analiza y reflexiona sobre la creciente incorporación de la tecnología a los centros escolares, y sugiere que, en su opinión, no siempre se hace un uso adecuado de la misma, por lo que expone y pone en consideración algunos de los perjuicios generados y algunas de las vías que pueden contribuir a potenciar los beneficios de esta incorporación tecnológica. Con carácter práctico, al final del texto ofrece una pauta básica de “alfabetización tecnológica” distribuida en tres niveles (alumnos, profesores e instituciones escolares).
La escuela tecnificada (I)

La escuela tecnificada (II)

He creado una nueva categóría en el blog en la que pondré todos los artículos, noticias en los medios, comunicaciones, reflexiones… acerca de las TIC, generación net ….

con el advenimiento de internet han aumentado de manera extraordinaria las posibilidades de acceder a datos, noticias e informaciones de diversa índole. Paradójicamente, sin embargo, no parece que hayan aumentado los conocimientos reales de los usuarios de la red. La propia sobrecarga de contenidos se convierte en un obstáculo para seleccionar y procesar inteligentemente la información.

quiero llamar la atención sobre el hecho de que, merced al uso “lúdico” de la tecnología informática que en distintos centros educativos se promueve, un buen número de nuestros escolares adolescentes desarrollan primordialmente aptitudes sensoriomotrices, pero no aptitudes mentales complejas. La gravedad sube de punto si tenemos en cuenta que también en la escuela las pantallas están sustituyendo a los libros y que gran parte del tiempo libre de los menores está presidido por el tecnoabuso.

Artículo imprecindible para leer detenidamente.