Por tercer año consecutivo tengo a mi hija en un campamento de verano en la Finca El Prior en el termino municipal de Fuentes de León y lindando con el Parque Natural Sierra de Aracena Picos de Aroche.
Este año se ha llevado su móvil y hablamos a diario, está feliz como un pajarino.
Lo que me ha llevado a escribir este artículo ha sido la lectura casual del Blog del Campamento del Colegio Miramadrid (Paracuellos de
Jarama) que ha tenido lugar del 1 al 14 de Julio de 2008 en San Rafael
(Segovia).
Seguro que los padres de esto chicos han estado encantados de poder estar al tanto dia a día de sus andanzas .
Un blog puede servir para algo tan simple como lo descrito, desconozco si esto le parecerá lo suficientemente innovador a muchos blogcensores de la nada que últimamente dan charlas circenses por esos congresos de Dios criticando a los profesores que se inician en el uso educativo de Internet abriéndose un blog.
Los blogs han hecho más por aumentar la cultura digital del profesorado que todos los miles de inútiles cursos que se han impartido en los últimos diez años sobre Dreamweaver, Word, Power Point, OpenOffice etc.
Muchos blogcensores tienen blogs en los que no se aprecia ni pizca de innovación y dan charlas a la antigua usanza, usando una presentacioncita elaborada con Power Point mientras todos los asistentes escuchan sin poder intervenir en ningun momento.
De momento prefiero no dar nombres pero como sigan dando motivos iré abiertamente contra ellos, un respeto a todo profesor que se abra su blog lo haga mejor o lo haga peor.
Me reafirmo en que soy un blogfesor por muchos de los motivos que Mario Núñez sabiamente describe.
Jul 16
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Comentarios
12 comentarios en “Sobre campamentos de verano y blogcensores”







Creo que todo profesor que abre y mantiene un blog, lo utilice o no en el aula, manifiesta, en principio, una inquietud por aprender que, de forma indefectible, ha de manifestarse en su trabajo en clase.
Hay por ahí mucho pedagogo-sueltapalabrejas que parece querer quitar a la gente las ganas de experimentar cosas, como si hubiese que ser un genio para intentarlo.
Yo, desde luego, pienso seguir con mis batallitas…
Hola Paco
En estos tiempos es normal que aparezcan los Blogcensores, ante el fenómeno Blogs, indiscutible para muchos como una revolución didáctica y metodológica.
Hay un largo camino por recorrer todavía para conocer mejor y explotar mas estas herramientas. Seguiremos adelante aprendiendo y enseñando, pese a algunos/as,…
Animo y a seguir trabajando. Además, estás realmente inspirado ultimamente con un sinfin de entradas, será el MAC ? . A ver si yo también me tengo que pasar a la manzana,..
Un abrazo desde Granada
Usté perdone:
¿Quién son esos blogcensores?
Por si me los encuentro cerca.
Gracias.
Los Blogcensores suelen ser enemigos de los Blogfesores, gente que van dando lecciones criticando a aquellos docentes que se inician en el mundo de las TIC creando un blog con el fin de practicar y aprender a nuevas herramientas y usando su blog para aquello que les apetece sea o no «innovador».
El mero hecho de que un profesor se abra un blog aunque únicamente sea para hablar de su vida es un hecho a mi entender muy positivo.
Del montón de docentes que se abren un blog habrá alguno más brillante que sea capaz de usarlo de forma innovadora y de él podamos aprender un montón como es el caso del Profesor Potachov de Moldavia pero todos tenemos derecho a tener nuestro rinconcito en la red.
Me jode tener que escuchar a algunos dando lecciones magistrales en tono paternalista diciendo » algunos profesores se creen que son innovadores por tener un blog «, aquí nadie se cree nada, cada uno emplea como quiere su tiempo y su libertad de expresión.
También están proliferando las críticas a personas que dedican su tiempo a descubrir nuevas herramientas, esa gente también es necesaria, gracias a ellos muchos descubrieron qué es un blog, un wiki, un marcador social, un feed RSS y tantas otras cosas, la blogosfera educativa debe un reconocimiento a aquellos que abrieron la brecha y dedicaron gran parte de su tiempo sin pedir nada a cambio a evangelizar al resto creando manuales, tutoriales etc.
Los que hacen estas críticas suelen ser los que están siempre chupando rueda y son incapaces de innovar, gente incapaz de descubrir nada ni de proponer nuevos enfoques metodológicos.
Hay otro perfil de blogcensores, aquellos que hasta hace poco tenían páginas web 1.0 muy visitadas y eran considerados gurús de la Tecnología Educativa, con el boom de los edublogs han perdido el protagonismo y a regañadientes han tenido que subirse a su pesar al carro de la web educativa 2.0, sus blogs suelen ser mediocres y poco visitados pero gracias a ellos aún dan charletas por los Congresos y los Centros de Profesores.
Paco, ya me extrañaba que no escribieras algo sobre los blogcensores como tu los llamas (por cierto, muy acertado el término). Estoy totalmente de acuerdo contigo, hay que respetar a todo aquel que haga algún intento por innovar, por muy pequeño que sea.
Buen verano!
Es un consuelo ver que gente tan preparada como Juanma, Carlos y Manuel apoyan mi cruzada contra los blogcensores.
Saludos, Paco.
Te leo algo alterado a causa de la crítica del uso de los blogs en el aula. Creo que estás exagerando un poco. Sinceramente, pienso que esa crítica es positiva porque produce que se vuelvan a poner los pies en el suelo -virtual o no-. Me parece evidente que el uso didáctico de los blogs es una grandísima estrategia educativa, pero también que algún tipo de profesor ha pensado que «cumple con las tic» y la modernidad teniendo un blog o haciendo que sus alumnos abran uno y publiquen unos pocos posts sin guía ni orden ni concierto.
Lo cierto es que desde un tiempo a esta parte soy bastante crítico con el uso de los blogs, probablemente a causa de las condiciones informáticas y de organización de mi centro, y eso me lleva a comprender a quienes denominas «blogcensores» (a lo peor hasta soy uno de ellos, no sé), aunque nunca a justificar que la crítica al uso del blog se convierta en un ataque o burla de quienes se vuelcan en su uso.
Es cierto que las críticas me han alterado bastante y agradezco enormemente tu opinión pues eres mucho más equilibrado que yo y sabes que mereces todo mi respeto y admiración.
Los blogs han supuesto que muchos compañeros se animen a aprender cosas acerca del uso educativo de la red de forma espontánea sin necesidad de largos, costosos y aburridos cursos de formación.
Tú fuiste de los pioneros y poquito a poco hemos logrado que muchos centros y compañeros se acerquen a la red.
De esa multitud habrá gente que los use de forma inadecuada o en plan esnobista pero me parece injusto destacar eso en lugar de gozar al ver que hay cientos de profesores y alumnos que se han beneficiado gracias a los blogs y a gente como tú que abrió la brecha.
En un artículo de tu blog leí recientemente
Y en los comentarios mi admirado Profesor Potachov decía:
A lo que yo añado
…muchos asnos se encuentran tras las tarimas de las aulas.
Un gilipollas impartiendo clases con un libro de texto, sigue siendo un gilipollas, no hay que olvidarlo.
Si conseguimos que ese gilipollas aprenda a crearse un blog y recapacite sobre el hecho de que hay nuevas formas de enseñar y aprender a lo mejor lo redimimos un poco. De la masa de blogs saldrá la calidad como de tantas otras cosas en la vida.
El Page Rank y El Planeta Educativo pondrá a cada uno en su sitio, lo que es una lástima es que últimamente estés tan decaido y no escribas con más asiduidad en tu blog.
Te deseo que el cambio de Instituto sea para bien y el curso próximo renazca el Serna de siempre.
Un abrazo de Paco
En el fondo creo que estamos de acuerdo, Paco, pero sufro por verte sufrir ante las críticas. La idea que quería comunicarte era que, simpemente, aceptemos las críticas, aunque valorems solamente las que se sustenten con argumentos y no las descalificadoras. Ten en cuenta que los blogs se han convertido en muy poco tiempo en una herramienta educativa que llena montañas de páginas, cursos y discursos. Eso es bueno («ladran, luego cabalgamos»), pero tiene la contrapartida de que todo el mundo quiere dar su opinión, y yo creo que eso es bueno, aunque vaya contra nuestras ideas.
Oye, te agradezco tu preocupación por mi «decaimiento». La verdad es que no lo estoy tanto, pero ando metido en unas refriegas personales que casi me impiden navegar por esta Red de todos los demonios.
Saludos.
Pues no hay mucho más que decir, efectivamente en el fondo estamos de acuerdo.
Cabanillas y yo muchas veces te citamos en nuestras tertulias.
Un último apunte, en su día dedicamos muchas horas a divulgar las WebQuests y a día de hoy parece que han pasado de moda y es algo anticuado.
Pienso que gracias a las WebQuests aprendimos muchas cosas y que Bernie Dodge es un fenómeno.
Estoy firmemente convencido que el modelo WebQuest nos abrió muchos caminos y enriqueció nuestras mentes.
Seguro que con otro nombre y un baño de web 2.0 el modelo está vigente y es muy aprovechable.
Por otra parte y enlazando con los blogs evidentemente es mucho más fácil abrirse un blog que elaborar una buena webquests ..
¿Qué opinas al respecto?
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Igual es que las WQ se han transformado en posts con enlaces y otros recursos y un ejercicio en torno a ellos. En realidad es prácticamente lo mismo para el alumnado, pero no así para el profesor. Me explico. Creo que la nueva modalidad de WQ canibalizada por los blogs exige menor reflexión por parte del docente. Con las WQ clásicas buscabas los recursos, estructurabas la actividad, buscabas imágenes, preparabas la rúbrica, citabas fuentes y aportabas una mínima guía didáctica. A lo largo de todo el proceso reflexionabas sobre la actividad y sus posibles resultados. Además, ofrecías la WQ como una unidad, no como parte de un todo en presente que acaba diluyéndose en la base de datos del blog.
Todo era muy positivo, aunque el resultado visto desde hoy pueda parecer antiguo a los «modelnos», trasnochado y escasamente pedagógico.
Esto último, precisamente, creo que ha hecho mucho daño a las WQ. Yo no soy experto en pedagogia, pero creo que las WQ son rentables en el aula; evidentemente no como único recurso; quizás limitando su extensión; probablemente formando al alumnado previamente en la navegación web.
En fin, no me tomes muy en serio. Estamos de vacaciones y no se piensa con claridad. Creo.
No te tomo en serio, te tomo muy en serio.
Al igual que tú pienso que las WQ de «pata negra» suelen ser demasiado extensas y un docente hoy por hoy no se arriesga a dar la mitad del currículo oficial a costa de lelvar acabo este tipo de actividades.
Si de verdad los alumnos dominaran las herramientas y fueran chicos 2.0 no exigirían tanto tiempo pero algunos llegan a cuarto de ESO sin saber usar los marcadores del navegador por ejemplo y hay que enseñarles prácticamente desde cero.
Otro de mis maestros, Alejandro Valero apuesta más por lo que yo llamaría WQests Lights, por eso en su día aposté fuerte en aula21 por las Cazas de Tesoros.
Creo que una cosa es hacer una actividad sencilla y otra poner simplemente una pregunta y un enlace, hay que crear Unidades DidácTICas con fundamento.
Hay vida más a lla de las WQuests y hemos de inventar lo que yo lamaría Hojas de rutas 2.0 con un andamiaje potente para los docentes y los alumnos.
Lo que si es cierto es que con la web 2.0 los generadores han muerto pero en su día cumpliron un papel importante en la alfabetización digital de muchos compañeros y creo que aún lo siguen cumpliendo, muestra de ello es el correo que ayer recibídecía:
Hola soy María José y me gustaría hacerle una pregunta con respecto a la creación de las webquests.
Estoy haciendo un curso on line y me han pedido como tarea final la creación de una webquest y mi problema está en que siguiendo las pautas de la página http://www.aula21.net/Wqfacil/index.htm, no consigo que las imágenes puedan verse, cómo podría solucionar esto?, muchas gracias de antemano, un cordial saludo!
De todos modos ¿ a quien se le ocurre hoy día dar un curso de creación de WebQuests y no usar por ejemplo Google Docs para ello?
El tutor del curso probablemente no sabía resolverle la duda 🙂