Voy a a intentar responder al meme original de Charo que me ha llegado desde Carlos Cabanillas y desde BlogTic
¿Qué es lo que consideras fundamental para que la integración de las TICs en el aula sea posible?
Realmente contestar en profundidad a esta pregunta daría para escribir un libro pero al menos intentaré hacer un esbozo de algunas cosas que yo incluiría en dicho libro.
MEDIOS INFORMÁTICOS
Hay algo que es obviamente necesario, se trata de los equipos informáticos pero hay al menos cuatro posibles modelos básicos que son:
- Pizarra Digital.
- Modelo Aragonés con un Tablet PC por alumno.
- Modelo extremeño y andaluz: un ordenador de los de toda la vida por cada dos alumnos.
- Tres o cuatro aulas bien dotadas por centro.
A su vez una vez elegido uno de estos modelos hemos de decidir que sistema operativo queremos. En nuestro pais cada comunidad hace la guerra por su cuenta y muchas quieren tener su propia distribución Linux en lugar de aunar esfuerzos dado que queda muy bonito decir nuestro procesador de textos se llama Cervantes, Machado o Espronceda mientras el tio Byll se frota las manos viendo como se dividen esos malditos.
Por otra parte puede que ninguno de estos modelos sea perfecto para todos los niveles educativos, no es lo mismo un alumno de infantil que uno de formación profesional. Hemos de investigar más cual es el modelo que mejor se adapta a cada edad y actuar en consecuencia, no debemos malgastar el dinero de todos los contribuyentes sin haber analizado en profundidad cual es el más idoneo para cada caso.
Me parece imprescindible que se proporcione a los centros una plataforma educativa de calidad de fácil manejo en la que profesores y alumnos puedan comunicarse, publicar sus trabajos, crear wikis, blogs de aula, cuentas de correo etc y que no tengamos que estar dependiendo de servicios gratuitos con publicidad o gastándonos nuestro dinero en tener un servidor propio.
Las administraciones salvo excepciones no proporcionan estos servicios y el que esto firma por ejemplo se ha de gastar 300 euros al año en el servidor de aula21.
Otras medidas a tener en cuenta son que tengamos ordenadores a precios reducidos para docentes y alumnos así como acceso a Internet, a ser posible wifi a bajo coste.
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Esto necesita tiempo y muchos de los docentes que llevan más de 15 años dando clases se jubilaran sin saber mas que cuatro cosillas de informática, esto será así hasta el dia que nuestros hijos sean los profesores de nuestros nietos.
En los planes de formación del profesorado en las universidades los alumnos han de aprender a usar las Tic como herramienta educativa.
Hay que potenciar más los cursos a distancia online y ser rigurosos a la hora de seleccionar los materiales y los tutores de estos cursos.
Evitar que los cursos sean como los que se dan en las academias de informática hemos de proporcionar al profesorado el conocimiento necesario para impartir su materia curricular utilizando las TIC en las aulas.
El papel de algunos de los llamados CPR (centros de profesores y recursos) es lamentable.
UNA HOJA DE RUTA INEXISTENTE
Las programaciones de los departamentos con sus cerradas estructuras con objetivos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, criterios de evaluación etc ignoran los nuevos medios.
Como bien dice Alfons Banda, Director Adjunto de Pedagogía Interactiva en España, hace falta una «hoja de ruta». No es la falta de ordenadores ni las deficientes competencias del profesorado, lo que impide que las TIC estén presentes de forma normal en las aulas en España, hace falta una hoja de ruta en relación con el despliegue e implantación de las TIC en el sistema educativo. En Extremadura por ejemplo después de varios años con los centros inundados de ordenadores la administración que yo sepa no ha elaborado ningún informe claro con un diagnóstico de la situación que señale los puntos débiles y los puntos fuertes del uso de las TIC en las aulas y del funcionamiento de los materiales didácticos tradicionales, lo mismo creo que ocurre en otras comunidades.
Las verdaderas posibilidades y aportaciones didácticas de las TIC no están determinadas por las características intrínsecas del medio, sino que dependen del uso que se haga de ellas y de las concepciones de enseñanza y aprendizaje a partir de las cuales se propone su utilización. Las TIC pueden convertirse así en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del curriculum. Otras ideas a desarrollar serian:
- En Bachillerato los profesores siguen obsesionados por preparar a los alumnos para la selectividad por tanto por ejemplo un profesor de filosofía no se plantea hacer webquests pues ello le impediría dar todo el temario, a lo mejor muchos piensan que es mejor dar solo cinco o seis temas a base de Webquests que aprenderse de memoria todos los posible autores de la programación pero por otra parte piensan en la responsabilidad que tienen de cara a que sus alumnos aprueben la selectividad y por tanto pasan de innovaciones…. El día que en selectividad haya dos posible exámenes a elegir: Modelo a) «como tus antepasados». Modelo b) «Con el Tablet Pc y conexión a Internet realiza la siguiente investigación y publica los resultados en tu blog o en el wiki creado al efecto» artículos como este serán completamente innecesarios
- Han de redefinirse perfiles, competencias, sistemas de evaluación espacios, horarios…
- Hay gente que se queja de que no hay contenidos a lo que yo les respondo que no es así, hay un exceso de contenidos pero hace falta estructurarlo por niveles, áreas y temas, por suerte o por desgracia vivimos en un mar de información, tanta que corremos el peligro de «morir» ahogados.
- Creo que es muy importante que las editoriales empiecen a preocuparse con más intensidad por potenciar el uso de las TIC, las dos editoriales que más han hecho en este sentido en España han sido SM y Santillana. Todas ellas tienen dos opciones, actualizarse y empezar a ofrecer buenos servicios online o resignarse a desaparecer por la proliferación de wikilibros y otros materiales gratuitos online.
- Es necesario disponer de «Bibliotecarios 2.0» dedicados a la catalogación de material educativo según currículum, siguiendo estándares internacionales , lo que permitirá al profesorado acceder a los objetos TIC educativos de forma fácil y de acuerdo a sus necesidades docentes.
- Hemos de incrementar el uso de materiales orientados al aprendizaje a través de la simulación, ya que tenemos muchos materiales educativos basados en el acierto/error.
Yo apuesto por herramientas como webquests, blogs, wikis, etc insertadas en un modelo centrado en el alumno, en la cooperación y en un cambio del papel del profesorado.
Creo que parte del fracaso escolar es debido a que estamos aburriendo a nuestros alumnos, las clases de toda la vida son un coñazo y no les resultan atractivas , por ello apuesto por el uso de las TIC puesto que les motivan especialmente si nos centramos en trabajar de forma más o menos explícita el desarrollo de capacidades cercanas al mundo real y a las necesidades de nuestros alumnos.
En el wiki del Encuentro de Edublogs que se celebrará en Roa de Duero (Burgos) están recogidas las respuestas que los más afamados blogfesores de la edublogosfera hispana han dado al meme de Charo.
Le paso el meme a Mercedes Cabrera Calvo Sotelo y a Eva Perez Lozano , ya se que no tienen blog pero pueden contestar en un espacio que he estrenado hoy muy fácil de usar Eduwiki21 .
Para terminar os contaré que hace 35 años, Alan Kay creó la Dynabook un dispositivo portátil, con red inalámbrica y pantalla plana, entre otras cosas, convencido de que la simulación es una herramienta notable para la comunicación de ideas y que una computadora debería ser el contenedor de todos los medios de expresión en los que uno pudiera pensar, un meta-medio. En una entrevista a Alan Key que he conocido a través de Daniel Ajoy le preguntan » ¿Así es que Dynabook solo es otra herramienta de aprendizaje en potencia?» y su respuesta sirve para terminar mi artículo y haceros reflexionar:
Es exactamente como un instrumento de música. No lo necesitas. Lo más importante acerca de cualquier instrumento musical es que, en principio, no lo necesitas para nada porque todo el mundo tiene un instrumento dentro de sí mismo. Si tienes un gran músico y un puñado de chavales, tendrás música, porque esa persona puede enseñarles cómo cantar. Por otra parte, puedes tener los mejores instrumentos del mundo, pero si el profesor de música no es bueno no pasará nada. Puedes buscar la música en el interior de un piano, pero no está allí. Lo mismo ocurre con Dynabook. No necesitas la tecnología para aprender ciencia y matemáticas. No la necesitas en absoluto. Lo que necesitas tener son las condiciones apropiadas. En música, si tienes condiciones apropiadas y ejecutas música, entonces los instrumentos amplifican lo que obtienes. Lo mejor que un profesor puede hacer es establecer las condiciones para que cada chaval aprenda. Una vez conseguido esto, el ordenador puede ayudar enormemente. Inversamente, poner únicamente ordenadores en las escuelas sin crear un rico entorno de aprendizaje resulta inútil -peor que inútil- porque es un error. Hay la sensación de que algo bueno está ocurriendo cuando nada sucede en absoluto.
Esa es la sensación que tienen muchos responsables políticos por el hecho de haber comprado equipos informáticos pero quiero decirles alto y claro que
NO ESTÁ SUCEDIENDO NADA EN ABSOLUTO
Apabullante, como casi siempre…
¿Qué tal el modelo andaluz?, me refiero a: dotar de medios en función de los compromisos asumidos por el profesorado y los proyectos de utilización.
Muy chula esta plantilla.
En Andalucía se han hecho mejor las cosas que en Extremadura, piensa que aquí de la noche a la mañana 20 dias antes de la últimas elecciones autonómicas inundaron los centros de Pcs sin haberlo pedido y sin haber tenido que presentar proyecto alguno mientras que en Andalucía para ser un centro TIC te lo has de currar y presentar un proyecto en condiciones.
En mi instituto y en otros muchos no hay nada referente a las TIC ni en el proyecto de centro ni en las programaciones de los departamentos salvo alguna honrosa excepción.
Eso marca una diferencia, otra es que en Andalucía tienen hace mucho tiempo un portal más o menos digno, la red Averroes y por último señalar que disponen de una plataforma que permite interactuar a profesores, padres y alumnos mientras que en Extremadura na de na.
Aquí vamos de nuevos ricos haciendo el payaso.
Una duda pequeñita: ¿a las dos señoras a las que le has pasado el testigo del meme le has mandado un correo? o quizá, y sería una buena noticia ¿son lectoras habituales de tu blog?
Correo no las he mandado y dudo que sean habituales lectoras de mi blog pero seguro que alguno de sus sesudos asesores me leen.
Desde aquí las invito a asistir a los magníficos talleres de creación de blogs que se impartirán en Roa de Duero para que empiecen a elaborar uno que les permita contactar con la buena gente de la blogosfera educativa que las tendrán al dia de lo que de verdad se cuece en las aulas, dejad de escuchar a esos estomagos agradecidos aduladores y escuchad la voz de la calle.
Charo enhorabuena por haber tenido la idea del meme y un millón de gracias por la gran labor que estás haciendo en la organización del encuentro de edubloggers de Roa del Duero.
[…] La vida. El libro de texto está destinado a morir desde el mismo momento de su nacimiento. No conservo prácticamente ningún libro de mis tiempos de estudiante. Tengo muchos libros de texto, pero son los que he utilizado como profesor, para coger materiales de aquí y allá y elaborar a partir de ellos los míos. Pienso que sería mucho más eficaz la elaboración de un wikilibro de cada asignatura por parte de cada grupo de alumnos bajo la tutela del profesor. Coincido con Paco, que, en su respuesta al mismo meme desecadenante de este blogoduelo, afirma: “Yo apuesto por herramientas como webquests, blogs, wikis, etc insertadas en un modelo centrado en el alumno, en la cooperación y en un cambio del papel del profesorado”. […]
Yo dudo mucho que en Andalucía se hayan hecho mejor las cosas. Creo que estamos más o menos igual. Aulas inundadas de ordenadores y poco o ningún uso.
Y también sé por qué no se hace ningún estudio desde las administraciones, serían desastrosas las conclusiones.
Sé que hay muchos profesores interesados por las nuevas tecnologías, tu entre otros, pero no podemos olvidar que la gran mayoría no tiene ni idea ni ganas tampoco.
Se puede contar con la mano los profesores del instituto de mis hijos que tienen correo, de un total de 80. Claro que eso también pasa con los padres.
Lo bueno y de eso estoy segura que aunque hoy en día no funcione esta iniciativa, será la base para que dentro de una década podamos dar otra opinión, pero por ahora. A muchos les estorban los ordenadores en clase ;).
¡Y yo que si no llega a ser por el comentario de Charo me creo que las dos señoras son colegas del autor de este magnífico post! Es que a estas alturas de curso no está una pa na.
[…] Entre otros muchos, he leído los artículos de Aníbal de la Torre, Francisco Muñoz, Lourdes Barroso y Carlos el hormigo. Prácticamente todas las ideas se han desplegado por parte de mis compañer@s. Sin ánimo de ser riguroso y científico en mis planteamientos, esbozo los puntos que a mi parecer son más trascendentales: […]