Archivo Agosto, 2006

El gobierno nos quiere hacer creer que el coste de la vida sube del orden del 3% anual y eso no se lo cree ni el infeliz del Moratinos. Por cierto ¿ alguien sabe donde está escondido el Sr. Caldera?

Este artículo de Expansión.com nos acerca a la realidad.

Los productos y servicios básicos que consumen los españoles frecuentemente han subido más de un 60% de media desde la entrada del euro, en el año 2002. Mientras, el incremento salarial acumulado en ese mismo periodo, según los datos oficiales, apenas alcanza el 20%.

Si además te da por comprarte una vivienda ni te cuento….

Hoy por fin después de un largo paréntesis vulevo a escribir, he decidido hacerlo con una de mis periódicas recopilaciones que empecé antes de cerrar este kiosko, en ella incluyo algunas de las novedades que más me han llamado la atención al volver a leer mi Bloglines

• En este video de 5 minutos podemos ver a Antonio Fumero hablando sobre la web 2.0 y el mundo de los blogs.
• Javier Escajedo vuelve con renovadas fuerzas y una maravillosa WebQuest publicada en “El Tinglado” titulada Emigrantes 
• Otros bonitos videos del Encuentro de edublogs de José Cuerva.
• Las TIC crean brechas educativas, generacionales e ideológicas entre los jóvenes
• En la revista La clave dirigida por Jose Luis Balbín aparece publicado un artículo de José F. Leal sobre el encuentro de Roa. Un servidor aparece citado, thanks.
• Artículo en Consumer: Publicidad online para bloggers: alternativas a ‘adsense’
• Una de las noticias más esperadas es sin duda que Writely el procesador de textos online adquirido por Google está de nuevo en abierto sin necesidad de invitaciones. Realmente es algo más que un procesador de textos podriamos definirlo como un wiki con capacidades WYSIWYG gracias a una avanzada interfaz escrita en Ajax que además permite establecer permisos para autores y lectores. Una poderosa herramienta a la que podemos sacar mucho partido en el aula.
• Blogger se pone las pilas y lanza el nuevo Blogger Beta . Angeles Araguz nos da más detalles en su blog. por fin pueden sus usuarios clasificar los enlaces por categorías y un montón de nuevas funcionalidades que lo harán aún más popular y usado.
• Anibal no para el tio y claro está resulta que aparece entre los primeros cien blogs españoles y yo tan contento de ser por él citado como maestro. Mi padre y mi abuelo paterno fueron maestros de escuela y yo hasta hace poco simplemente profesor por lo que las citas de Anibal me llenan de orgullo.

En Agosto solo he estado ocho dias en una playa de Huelva y apenas he escrito en el blog pero si que he estado currando en mi wiki. No me convence todavía como lo he estructurado pero es mi nuevo hijo que poquito a poco ira creciendo y tomando forma.

El sistema gratuito que uso wikispaces permite hacer un seguimiento de las novedades vía RSS. ¿ A que esperas para crear el tuyo de cara al nuevo curso? Wikispaces para profesores , sin publicidad.

El curso 2006-07 será el curso de los wikis y espero contagiar a mucha gente la wikimania que me invade.

Mi intención de cara al nuevo curso es dedicar menos tiempo a estar al día de todo lo que se cuece y dedicar más tiempo a idear actividades para mis alumnos y a otro menesteres no informáticos.

 

Gracia a Mario he conocido la obra de Kevin Johansen.
He estado escuchando las canciones que este cantante argentino nos ofrece en su página y me he quedado enamorado de la canción titulada Desde que te perdí.
Otra canción que me tiene entusiasmado es la cantada a duo por los extremeños Luis Pastor y Bebe titulada Aguas Abril que podemos descargar aquí.
En esta otra pagina podemos ver el videoclip y escuchar la canción on line.

Javier Candeira Zugaza, periodista tecnológico, ensayista y editor de Barrapunto publica un interesante y provocador artículo en Consumer titulado La tierra de los mil Linux en el que realiza una reflexión sobre la difusión de los sistemas operativos abiertos y libres por parte de las instituciones autonómicas españolas.
Hace afirmaciones tan provocadoras y sugerentes como:
-Para las administraciones autonómicas, tener su propia distribución de Linux se ha convertido en una obligación tan acuciante como tener su propio sitio web o una dirección de correo electrónico que no sea de hotmail.
- ¿De verdad son necesarias, por poner sólo un ejemplo, dos distribuciones distintas, una para Castilla-La Mancha (MoLinux) y otra para Madrid (Max)?
- Es necesario aprovechar esta facilidad para que haya ya no una distribución por Comunidad Autónoma, sino una por instituto, y confeccionada por los propios alumnos, que para algo se creó el Bachillerato Tecnológico.
- Que cada Comunidad Autónoma tenga su propio sistema operativo basado en Linux no es un problema. El problema es que sus gobernantes se crean que con publicarlo y olvidarse de él ya han hecho bastante.

Javier Martinez Aldanondo es el autor de algunos de mis artículos favoritos acerca de las Tic y la enseñanza.
Javier es vasco y trabaja en Chile como Gerente de Desarrollo de Proyectos de GEC (empresa del grupo UOC y de Catenaria).
En mi blog he citado muchos de sus magníficos artículos cuya lectura recomiendo.
Periodicamente recibo por email su boletín de novedades. En el de este mes Javier escribe un editorial titulado LA IN-DIGESTIÓN DEL CONOCIMIENTO que una vez más me ha encantado y me ha hecho cavilar…. Paso a reproducirlo:

No hay, hoy en día, directivo que se precie que no incluya en su discurso el término conocimiento y sus derivados sociedad o gestión del conocimiento. Sin embargo, muy pocos entienden de qué están hablando.

El conocimiento no es lo que creemos que es. Google no es una fuente de conocimiento, como tampoco lo es un powerpoint sobre técnicas de venta, una base de datos, un libro de liderazgo o esta columna. El conocimiento no es un objeto ni un contenido. Podemos hablar de gigas de información, de miles de páginas de información, de cientos de webs con información pero no podemos hablar en los mismos términos del conocimiento. Tampoco un curso entrega conocimiento.

El conocimiento es aquello que nos permite tomar decisiones y por tanto actuar. Si permite actuar, entonces se adquiere en el hacer, con la práctica y se demuestra en la acción y no hablando de ello. El aprendizaje NO es una ciencia que se pueda medir, no es exacto. Evaluamos el conocimiento de una persona a partir de su desempeño y no de lo que dice saber (examen) ¿Cómo determino si yo tengo más conocimiento que otra persona sobre cómo cocinar una paella o gestionar un proyecto de e-learning?

El conocimiento es inconsciente, intangible e invisible (está en las cabezas de las personas y no puede ser externo a ellas) y lo construye cada individuo a través de su experiencia cotidiana. Yo puedo leer libros sobre Maradona o Michel Jordan y ver cientos de videos con sus mejores jugadas y eso no me permite disponer del conocimiento que ellos tenían para jugar a fútbol o basket. Por esa razón, el conocimiento es difícil de gestionar e imposible de explicitar y transferir.

Todos tenemos conocimiento para andar, hablar, leer o comer aunque no necesitamos pensar para ejecutar esas actividades. ¿Obvio verdad? Cuando teníamos 1 año, no lo era tanto, lo que ocurre es que hemos olvidado cómo lo aprendimos y lo hemos automatizado. Para construir conocimiento, hay que aprender, es decir, hay que acumular experiencia reutilizable en el futuro y para ello se necesita tiempo, motivación y, sobre todo, mucha práctica. Si hablamos de conocimiento, no se trata de saber, se trata de hacer.

El colegio y la universidad nos han convencido de que aprender consiste en escuchar y repetir (Sé cómo se hace pero no se hacerlo) en lugar de practicar y equivocarse (Sé hacerlo pero me cuesta explicar cómo lo hago). El inconsciente es el que guía nuestras acciones pero solo aprende de una manera: por experiencia repetida. Contar las cosas a los alumnos en un aula es perder el tiempo, no nos escuchan y además estamos hablando al yo equivocado. Maradona me puede contar mil veces cómo le hizo su gol a Inglaterra pero nada de eso servirá para que yo lo pueda hacer.

En realidad, los directivos hablan de Información y su confusión tiene una importancia decisiva. Cada vez tenemos más información, estamos sometidos a una verdadera sobredosis diaria desde múltiples fuentes. Pero al mismo tiempo vivimos con la angustia permanente de que el conocimiento que tenemos no es suficiente.

Es urgente desterrar la gravísima falacia de creer que recopilar, distribuir y acumular información (Internet es una fuente inagotable) equivale a generar conocimiento que además se sabrá usar apropiada y eficientemente. Aprenderse de memoria un diccionario no significa aprender un idioma.

Vía Firgoa

La empresa de e-learning de Telefónica ha resultado adjudicataria de los servicios de gestión y seguimiento del concurso Servicios para la Puesta a Disposición de Materiales de Capacitación de la Comunidad Educativa en el Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Educaterra se ha adjudicado el concurso, convocado por Red.es (dependiente del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio), con su proyecto Professor, un plan de acción de tres años cuyo objetivo final es poner a disposición de los docentes de toda España una serie de materiales formativos que les permita capacitarse en el uso y aplicación didáctica de las TIC, según informó hoy la propia compañía en un comunicado.

La capacitación de la comunidad docente en el uso de las TIC se concibe desde dos itinerarios formativos, Aspectos instrumentales de las TIC y Aspectos metodológicos de las TIC, y tres niveles: básico, consolidado y específico. El primer nivel pretende romper la barrera psicológica provocada por la inseguridad en el manejo de los medios, que mantiene a una parte de los docentes apartados de las TIC.

El siguiente nivel persigue en dos fases la consolidación de los objetivos trabajados en el básico y la incorporación de la vertiente creativa. El tercero va orientado a complementar la formación en TIC del profesorado que, teniendo la capacitación de los dos primeros niveles, quiera adquirir algún perfil específico.

Esta iniciativa que se ha adjudicado Educaterra es parte del programa Internet en el Aula, integrado en el Plan Avanza para el desarrollo de la Sociedad de la Información y la convergencia con Europa y entre las comunidades autónomas y en el que participan los ministerios de Industria y Educación, Red.es y las autonomías.

He de felicitar a la editorial McGraw-Hill por los magníficos materiales que ha elaborado acerca de Linux para los alumnos de ESO. Antonio Martínez su representante para Extremadura tuvo la amabilidad de regalarme un ejemplar de cada uno de los libros editados el pasado mes de Junio.
Se trata de un libro para 4º de ESO y de cuatro cuadernos de trabajo para cada uno de los cursos de la etapa.
El libro recoge la adaptación del currículo de ESO para dicha asignatura, utilizando el sistema operativo libre GNU/LINUX y las aplicaciones software que funcionan bajo el mismo. También puede ser de utilidad este libro para todas aquellas personas que han decidido instalar un sistema operativo GNU/LINUX en su ordenador, para utilizarlo tanto de forma personal como profesional. Es válido para todas las comunidades autónomas donde se estudie o trabaje con GNU/LINUX, y en concreto con las siguientes versiones del sistema operativo: gnuLinex, Guadalinex, MoLinux, MAX, LliureX. Le acompaña un Live-DVD con las cinco distribuciones GNU/Linux educativas que han creado las correspondientes comunidades autónomas para su utilización en el aula, las puedes instalar en tu ordenador, para ello sólo debes insertar el Live- DVD en el lector de DVD de tu ordenador e iniciar el proceso de arranque.Trabajar en modo Live implica que, al terminar la sesión de trabajo, no quedará ningún rastro del trabajo realizado en tu ordenador, es decir, el sistema no habrá instalado ninguna aplicación y el ordenador mantendrá el sistema operativo que tenía. Hay que tener en cuenta que las distribuciones Live que permiten su instalación en disco duro se podrán instalar.
Además la editorial ha creado un portal dedicado a Linux en el que podrás encontrar numerosos recursos de utilidad.
En la sección del portal dedicada al libro y los cuadernos de trabajo encontrarás asimismo materiales gratis listos para su descarga tales como actividades, pruebas de evaluación, enlaces de interés, un capítulo en pdf del libro para descargar etc, es mejor verla despacito y explorarla. Hay un apartado dedicado al alumno y otro al profesor a este último se accede a más recursos registrándose gratuitamente.Los autores del libro son son F. Marquez, J.L Moreno. De cada cuaderno también podemos descargarnos un capítulo de muestra en pdf como este : 1. Introducción a las distribuciones autonómicas.
Una valiente y creo que inteligente apuesta de esta prestigiosa editorial por el software libre que seguro tendrá gran aceptación. Me parece imprescindible que las editoriales elaboren materiales de calidad acerca del uso de la Tecnología digital en el aula, los profesores no tenemos tiempo ni tantos medios para ello como ellos, parece que lentamente se van dando cuenta que aquellas editoriales que no se embarquen en el proceso de cambio que se avecina quedarán dentro de no muchos años fuera de juego. Creo que las editoriales han de ser nuestros aliados y no nuestros enemigos y han de contar vada vez más con nuestra opinión.