Acabo de leer en El País una interesante entrevista a Jonathan Osborne especialista en didáctica de las ciencias cuya lectura recomiendo.
Matemáticas, física, biología… Muchos alumnos se atascan en las
asignaturas de ciencias; los resultados dicen que se suspende más, en general, estas materias. El catedrático del King’s College de la Universidad de Londres Jonathan Osborne (Kampala, Uganda, 56 años), especialista en la didáctica de las ciencias, apuesta por desterrar las pizarras llenas de fórmulas interminables y las verdades rígidas e incuestionables, y sustituirlas por el debate, la discusión y la práctica. Esto, asegura, las haría mucho más atractivas para los alumnos. Osborne estará en Madrid el próximo lunes día 22 en el VII Seminario de Primavera de la Fundación Santillana, que este año analizará La enseñanza de las ciencias y la evaluación PISA 2006. La intervención de Osborne tratará sobre la ciencia que necesitan los ciudadanos.Matemáticas, física, biología… Muchos alumnos se atascan en las
asignaturas de ciencias; los resultados dicen que se suspende más, en general, estas materias. El catedrático del King’s College de la Universidad de Londres Jonathan Osborne (Kampala, Uganda, 56 años), especialista en la didáctica de las ciencias, apuesta por desterrar las pizarras llenas de fórmulas interminables y las verdades rígidas e incuestionables, y sustituirlas por el debate, la discusión y la práctica. Esto, asegura, las haría mucho más atractivas para los alumnos. Osborne estará en Madrid el próximo lunes día 22 en el VII Seminario de Primavera de la Fundación Santillana, que este año analizará La enseñanza de las ciencias y la evaluación PISA 2006. La intervención de Osborne tratará sobre la ciencia que necesitan los ciudadanos.
Pues el traductor de la entrevista se ha lucido. Lo del átomo de «carbón» ya es el remate.