El profesor de literatura y escritor Luis Landero nacido en Alburquerque (Badajoz) hace interesantes afirmaciones en esta entrevista publicada hoy.
El mismo día en que el Gobierno difundía que los alumnos de bachillerato podía pasar de curso con suspensos, el profesor de instituto y escritor Luis Landero clamaba con vehemencia: «Están estafando a los alumnos. No se les está enseñando el valor de la disciplina».
–¿No está de acuerdo?
–No. Es escandaloso el deterioro de la enseñanza. Se transmite la idea de que el que quiera buena educación, que la pague. El saber está desprestigiado. ¿Cómo no va a ser así si delante tienen a un profesor mal pagado?
Es una pena pero tengo la sensación que cada día está más extendida la idea de que para recibir una buena educación hay que gastarse el dinero, que esto ocurra en un país gobernado por socialistas es escandaloso, los más perjudicados por el sistema educativo actual son las clases más humildes , los adinerados ya se preocuparán de contratar profesores particulares, mandar a sus hijos al extranjero en vacaciones para aprender idiomas, matricular a sus hijos en universidades privadas, hacer costosos masters etc.
Los que llevamos unos años en la enseñanza tenemos ya entre pecho y espalda unas cuantas reformas educativas, que lo que ponen en evidencia es el fracaso del sistema escolar en general, no imputable a un solo sector social. Por ello un grupo de profesores ha acogido con preocupación el anuncio del nuevo bachillerato y está promoviendo la recogida de firmas para apoyar un manifiesto que podéis leer en http://nuevobachillerato.org/.
Desde luego el tema es complejo y ha despertado un interesante debate, del que a veces sobresalen cuestiones un tanto superficiales, pero en cualquier caso es estupendo que los profesores nos manifestemos sobre aquello que nos interesa, la educación, que para muchos de nosotros es una forma de contribuir a la sociedad.
¿Pasa en tu centro como en el mío, que la mayoría de los compañeros de la pública… mandan a sus alumnos a la privada? Eso me avergüenza, la verdad.
No se trata sólo de disciplina, desde luego, pero a veces da pena tanto talento condenado a la mediocridad.
Una cosa que estoy observando y me parece denunciable es que en aquellos centros públicos catalogados como bilingües hay uno o dos cursos que están muy demandados pues se supone que en ellos solo hay «buenos» alumnos, pues bien hay gente que usa sus «influencias» para que sus hijos sean seleccionados e incluidos en dichos grupos.
Está ocurriendo que en un mismo nivel hay grupos «muy muy buenos» y grupos «muy muy malos» lo cual no me parece que sea admisible, el caso es que así es. Lo mínimo que pido desde aquí es que la selección de alumnos se lleve a cabo mediante criterios objetivos.
He leido con interes la entrevista al escritor y profesor Luis Landero. ¿que os puedo decir? Que por lo que hace referencia a la educación me parecen una colección de tópicos, igual que el manifiesto por el nuevo bachillerato. Dicen » los criterios pedagógicos del baxillerato deben basarse en el esfuerzo y la excelencia». ¿que pasa? ¿No lo hacen en sus institutos ahora? Pues deberian; el esfuerzo y la exigencia son potestad del que rige la clase, y este es el profesor. Y las faltas de ortografia, ¿hace falta un nuevo bachillerato para exigir que los estudiantes escriban correctamente? Es nuestro trabajo, y hay que hacerlo bien.
En mi comunidad habia un currículum abierto y flexible, y nos lo cargamos por dosmotivos,
1) la mayoria de profesores solo pensaba en su asignatura, (todos querian más horas fundamentalmente)
2) y en que organizar un currículum de este tipo da más trabajo que si es el ministerio o la Conselleria d’Educació el que te lo monta.
la mahyoria de opiniones que he oido sobre este nuevo bachillerato hacenr eferencia a que será más difícil de organizar desde los centros.
Creo que donde lleven sus hijos, los profesores, los políticos, los barrenderos o los futbolistas, es un problema que solo les afecta a ellos y eso no quiere decir absolutamente nada. Si buscamos las razones por las que una família lleva a su hijo a una escuela o a otra, veremos que las hay de todo tipo.
Por cierto, ¿que quieres decir con centros bilingües?, Inglés-Español, Catalan-Español, Euskera-Español, Gallego-Español
Me refiero a centros Español-Inglés y Español-Francés, en los que se imparten dos asignaturas en otro idioma y tienen una hora de idioma más a la semana.
Quiero ver como van a organizar los horarios. Me huele que en está ley pro-alumno, al final el más perjudicado será él. Si aprobando la lengua y el inglés pasa a segundo ¿cómo lo van a hacer?. ¿le dejarán repetir matriculándose de dos de segundo? (Caos de horarios) ¿hará segundo con casi todas las de primero pendientes? Si lo que quieren es el aprobado automático, que hagan como en los cursillos del INEM, que firmen la asistencia y ya está.
Lo evidente parece que si suspende determinadas asignaturas de primero, no podrà matricularse de estas en segundo, pero si de las demás. El término repetición no creo que se aplicable a estos casos, si a los que suspendan más de la mitad de las asignaturas. En el caso que suspenda menos de cinco podriamos hablar de bachillerato en tres años sin repetición de curso, que no de asignaturas. Esto puede ser interesante para aquellos alumnos que tengan ganas de estudiar pero que diversos motivos no puedan sacar adelante el bachillerato en dos años. Algo parecido a esto ya existe. Este año en mi centro esta estudiando una chica que por problemas médicos ha podido repartirse el segundo de bachillerato en dos años sin que le cuenten convocatorias de exámenes. Y en ningún caso se esta hablando de un aprobado automático, creo que pretende dar más oportunidades.(Por lo que he leido en la prensa)
Lo que si será un problema y en eso esta de acuerdo todo el mundo es en la organización de todo este proceso.
Ya va siendo hora de que los intelectuales de este país se mojen un poco. Nuestro sistema educativo hace aguas por todos lados y es muy probable que dentro de unos años los intelectuales no puedan decir nada sencillamente porque no habrá intelectuales.
En http://crisiseducativa.wordpress.com nos animan a la movilización contra el espíritu LOGSE y todo lo que ESO significa.
Gracias a Olga por la información sobre la página sobre el nuevo bachillerato.
El caso es que la no repetición en bachillerato ya existe. Se da en centros de adultos, como el mío. Se supone que es para dar flexibilidad al alumnado que tiene responsabilidades además de las de estudiar (y aprender), y en la práctica atrae a mucho alumnado que realmente procede directamente de los bachilleratos diurnos-presenciales. Lo que pasa es que éstos suelen fracasar de manera generalizada, ni sacan las que les quedan de primero ni pueden con las de segundo. El horario es muy flexible,porque en realidad es enseñanza semipresencial, pero es inevitable que algunas materias se solapen. Por lo general, estos chicos jóvenes llegan al centro pensando que como no hay que repetir y los horarios son flexibles, pues lo van a tener más fácil. Pero el problema es que antes de diciembre la mayoría abandona. Y lo peor es que no suele volver al sistema.
Insisto creo que a estas ideas identificarse con el grupo-clase sigue siendo importante. Ni la repetición ni el bachillerato «a plazos» me parecen eficaces. Probemos simplemente a darles más tiempo para aprender.
Yo no estoy en contra de la LOGSE, simplemente creo que como toda reforma desde arriba, ha chocado contra la dura realidad que tenemos en las aulas. Y los profes no somos meras víctimas inocentes en esto.