El informe anual The Best Global Brands sitúa a seis empresas de Tecnología entre las diez más valoradas a nivel mundial.

Es obvio que implantar la tecnología digital en la escuela es necesario para salir de la crisis pero no de cualquier manera, comprar equipos es necesario pero ni mucho menos es suficiente, son más valiosas las buenas ideas que el dinero pero estas no se compran con tanta facilidad.

Hay que dar entrada en los órganos de decisión a esos profesionales a pie de aula que han demostrado que saben hacer las cosas bien, es algo que hemos leído cientos de veces pero que no se lleva a la práctica.

Espero que el nuevo Ministro de Educación sea consciente de ello por su bien y por el nuestro, y que no haya una nueva legislatura perdida en el mundo educativo.

El documento Tecnología y escuela: lo que funciona y por qué, elaborado por Francesc Pedró, jefe de la Oficina Pública de Política Sectorial y TIC en Educación de la Unesco, fue el punto de partida en la Semana Monográfica de la Educación de la Fundación Santillana celebrada en Madrid entre los días 21 y 25 de noviembre bajo el título La educación en la sociedad del conocimiento.

Documento básico para el debate sobre los retos educativos y tecnológicos que tendrá que afrontar la escuela en los próximos años.

«Nuestro modelo educativo no es el del siglo XIX, pero tampoco es el que necesitamos», reconoce el autor del informe.

Son muchas las presentaciones en la red hablando de educación y de TIC, demasiadas tal vez, por eso me gusta dar la relevancia que se merecen a las que de vez en cuando me impactan. Este es el caso de la realizada por Jamie Olmos con motivo de  su participación en el IV Encuentro Interdisciplinar: “Educar con Co-Razón: Integrar la singularidad” que se celebran en la Universidad de Almería del 21 al 25 de Noviembre tal y como relata en su blog.

Siempre merece la pena escuchar a @anibaldelatorre, coordinador del equipo de trabajo de Educ@conTIC al que tengo el gusto y honor de pertenecer desde sus comienzos.

En dos años y medio bajo hemos logrado tener 13000 seguidores en Twitter y es un portal de gran ayuda para todo los docentes que desean usar las TIC en al aula. De sus nuevos proyectos nos habla en esta entrevista.

El mes que viene aulablog21 cumplirá 7 años y hoy me he acordado de un artículo que escribí hace seis años y que fue publicado en aulablog.com.
Tenía por título Weblografía imprecindible de edublogs y en el mismo aparecen muchos de los docentes que podemos considerar pioneros en el uso de los blogs en el ámbito educativo.
No he revisado todos  los enlaces por lo que puede haber algunos rotos, en cualquier caso creo que mucha gente no conoce el artículo y  que tiene cierto interés histórico.

En los tres últimos años (2003-2005) han proliferado los artículos en los que se aborda la utilización de los blogs en el ámbito educativo y creo necesario realizar una recopilación de los mismos lo más amplia posible. Al elegir como título «Weblografía imprescindible de edublogs» hago uso de una nueva palabra que propongo para su inclusión en el  Blogcionario de la Blogosfera Educativa Hispana iniciado por Mario Nuñez en Noviembre de 2005, con ello quiero hacer énfasis que se trata de una recopilación de artículos y experiencias en español publicados y disponibles en Internet acerca de los edublogs.

1. Barriocanal, Luis: La bitácora en Internet como cuaderno de clase. IV Congreso Regional TIC. Mayo, 2005.
2. Blanco Sonia, Los weblogs como herramienta didáctica en el seno de una asignatura curricular, publicado en El ecosistema digital: modelos de comunicación, nuevos medios y público en Internet, libro fruto de la coordinación de Guillermo López y la participación de 15 investigadores en la materia.(Universidad de Valencia), 2005
Blanco Sonia El uso de las bitácoras como herramienta de optimización del aprendizaje (2005) . Universidad de Málaga.

4. Cabanillas Carlos: Blogs y enseñanza . nº 5 de la Revista La Bocina del Apóstol. Junio 2005

Actualizado Abril 2006

Sería bueno actualizar el artículo desde el 2006 al 2011 ¿quién se anima?

Hay artículos que son verdaderas joyas, como el de Jose María G. Serna Weblog y enseñanza que ya en el 2003 dijo lo que algunos están descubriendo en el 2011.

En los próximos días espero, con la colaboración de todos a través de los comentarios reparar los enlaces rotos.

Aparecerán muchos nuevos inventos y modas pero el soporte básico y la esencia de la web educativa entiendo que es y seguirá siendo durante mucho tiempo el edublog. ¿Si no existieran los blog qué ibas a twitear?

Hoy me he reencontrado con un precioso decálogo que escribió la hermana de Luís Ignacio García en los comentarios de un artículo que  sobre su extraordinaria web de Física y Química publiqué el año pasado en educ@contic.

Creo que merce la pena rescatarlo y darle publicidad.

DECÁLOGO DEL BUEN DOCENTE. CON INDEPENDENCIA DEL ÁMBITO EN QUE REALICE SU ACTIVIDAD Y DE LA EDAD DE LOS DISCENTES A ÉL ENCOMENDADOS

1. Amarás el conocimiento aplicado a la vida sobre el resto de los objetivos pedagógicos de tu tarea.

2. No tomarás a ninguno de tus alumnos en vano.

3. Con frecuencia realizarás novedosas propuestas didácticas.

4. Honrarás a los buenos docentes que te precedieron.

5. No matarás la curiosidad de ninguno de tus alumnos.

6. No cometerás actos aburridos, repetitivos e inútiles.

7. No te apropiarás de las brillantes ideas ajenas.

8. Cuidarás la veracidad de todo el conocimiento que trasmitas. No enseñarás falsedades.

9. No perderás la ilusión en el trabajo ante las críticas adversas.

10. No infravalorarás las buenas prácticas docentes por ajenas que éstas te sean.

Estos diez mandamientos se encierran en dos: Amarás la docencia sobre todas las profesiones y valorarás, estimularás y cuidarás la salud mental de tus alumnos como la tuya . Amén.

A lo que añado de mi propia cosecha: el que esté libre de pecado que tire la primera piedra use o no use las TIC.

Si los cumplimos os aseguro que la palabra fracaso escolar será desterrada de nuestro vocabulario en unos años.

José Luis Castillo ha compartido conmigo esta presentación que encierra mucha sabiduría a la hora de mejorar la enseñanza usando las TIC.

Meli San Martín sabe que me gusta hacerme eco de los cumpleaños de los proyectos de mis amigos y me comunica que Andatic ha cumplido ya un año.

Andatic celebró su primera asamblea como tal el pasado 19 de Septiembre de 2010, día en que nos constituimos oficialmente como Asociación. Pero esta asamblea recogía las inquietudes de un nutrido número de docentes que, dos semanas antes, habían considerado que esta Asociación era necesaria.

El 4 de septiembre de 2010 nos reuníamos en Antequera alrededor de cincuenta profesores de todos los puntos de la geografía andaluza. Profesores de todas las asignaturas, de primaria y secundaria, con un interés común: el trabajo con las TIC en el aula. La mayoría de nosotros, coordinadores TIC de hecho o de derecho hasta el final del curso anterior, 2009-2010. La unión de este colectivo no fue espontánea, sino que siguió a un amplio debate que duró todo el verano de 2009, provocado por los recortes anunciados por la Consejería de Educación en las reducciones de horario docente de los coordinadores TIC (horas de que disponían para atender sus funciones) .
Cuando se celebró esta primera reunión, la situación no era ya tan alarmante, puesto que la Consejería había replanteado su primera decisión de eliminar estas reducciones, recortándolas, sí, pero haciéndolas extensivas a todos los Coordinadores de la Escuela TIC 2.0 (nuevo nombre para la persona que desempeñase este cargo). Pero, en una puesta en común que duró todo el día, en que muchos compañeros y compañeras se nos sumaron por vídeo-conferencia, llegamos a muchas conclusiones y pusimos en común preocupaciones que todos y todas compartíamos:

¿Qué funciones tienen los Coordinadores de la Escuela TIC 2.0? ¿Dinamizadores docentes? ¿Asesores? ¿Meros mecánicos?
¿En qué consiste exactamente nuestro trabajo? ¿Qué hacemos, de hecho, como coordinadores?
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