Desde que la Escuela es Escuela los alumnos hemos copiado y pegado, en ocasiones de la enciclopedia Espasa, en otras de la Álvarez o de la memoria de la abuela… Tan nefasto es copiar de las mencionas enciclopedias como de la Kalipedia si el alumnos no procesa la información. Veamos esta escena para entender el título de mi entrada:

Si los alumnos copian y pegan no es lo más preocupante, lo preocupante es que los profesores no usen una metodología que lo evite y algo muy grave y frecuente es que copien y el profesor no se entere. Mi amigo Pere Marqués así lo entiende también y propone soluciones. Es un tema recurrente y ya en el verano de 2005 reseñaba yo en este blog el magnífico artículo Más allá de copiar y pegar cuyo autor es Jorge A. Gálvez hoy Profesor del Instituto Tecnológico de Ciudad Madero (México) . Entre algunas de sus sabias reflexiones destacaba:

Un ejemplo de la problemática resultante del uso de las TIC, es fácilmente observable con las investigaciones hechas por Internet. Como profesor universitario estimulo a mis alumnos a usar Internet para realizar las investigaciones documentales requeridas en mi curso. Sin embargo, después de varios semestres de observación, me llamó la atención un fenómeno repetitivo que se puede resumir en 4 puntos básicos:

• El estudiante considera a Internet como el único medio de búsqueda de información.
• El estudiante considera que los resultados de su búsqueda en Internet son verdaderos per se.
• En la mayoría de los casos, el estudiante se limita a copiar textos y a pegarlos en su trabajo sin ninguna lectura analítica y reflexiva sobre su pertinencia.
• En términos generales, no saben buscar en Internet.

Naturalmente, los resultados de tan pobre acercamiento a la investigación documental son pobres y limitados. Si a esto sumamos una deficiente formación en metodología, nos encontramos con que los estudiantes entregan documentos que rayan entre lo absurdo y el plagio.

Jorge A. nos propone estrategías para evitar esto y nos recomienda para enseñar a buscar información veraz a nuestros alumnos en Internet el  Capítulo 3: Buscar y encontrar información en la Web del imprecindible libro Internet y Educación: Aprendiendo y Enseñando en los Espacios Virtuales de Jorge Rey Valzacchi.

Después de tanto tiempo las cosas no han cambiado tanto…y es de gran interés repasar de nuevo algunos principios básicos.

Hoy en la radio he escuchado esta anécdota:

Durante una rueda de prensa, un periodista preguntó a Einstein “¿Me puede usted explicar la Relatividad?” a lo que Einstein le contestó “¿Me puede usted explicar cómo se fríe un huevo?”. El periodista extrañado por la respuesta recibida dijo “Pues sí, sí que puedo.” Entonces Einstein le replicó “Bueno, pues hágalo, pero imaginando que yo no sé lo que es un huevo, ni una sartén, ni el aceite, ni el fuego”.

Me he hecho pensar en lo importante que es dedicar la primera semana de clase a conocer a fondo a los alumnos, lo que saben , lo que no saben,  loque les gusta, lo que les gustaría hacer…, esto es así con TIC y sin TIC de eso estoy convencido.

En fin que eso de los conocimientos previos no es ninguna tontería, ya lo dijo Einstein que de tonto no tenía ni un pelo.

Una de las mayores riquezas que tiene España, aunque sea obvio decirlo, es su idioma que constituye una fuente de ingresos de díficil cuantificación y que no está todo lo explotada que se podría.
Me parece bien que los alumnos aprendan más lenguas pero entiendo que todos tiene el derecho a hablar en su lengua materna.
Algunos afirman que con propiedad debe decirse Español pues Castellano es el Español que se habla en Castilla.
Ya hace algunos años la señora Jackie Kennedy se dió cuenta de la importancia de hablar nuestra preciosa lengua e hizo sus pinitos en este vídeo que rescato de http://thefilmarchive.org/

Jacqueline Lee Bouvier Kennedy Onassis para la campaña electoral de su marido en 1960.

Ya les gustaría a Rajoy y a Rubalcaba tener una jefa de campaña como esta…

«Si no hubiera frutos
valió la belleza de las flores.
Si no hubiera flores
valió la sombra de las hojas.
Si no hubiera hojas
valió la intención de la semilla.»
Henrique de Sousa Filho, Henfil
luchador brasileño en defensa de los desfavorecidos

Se lo dedico a todos aquellos docentes que aman su profesión y que dedican buena parte de su tiempo libre a aprender para enseñar mejor.
También lo dedico a todos aquellos padres que desde el hogar nos ayudan educando a sus hijos y ya sabéis… existe una educación gratuita de CALIDAD, la que vosotros podéis proporcionarles en casa.

A los responsables de las políticas educativas transmitirles las ideas que esta parodia de un anuncio de Coca Cola expresa ante la situación del sistema educativo chileno :

Gracias a @juandoming investigador en Tecnologías Educativas que tiene en Twitter la friolera de 8000 seguidores, descubro este vídeo. El entrevistado es Michio Kau físico y divulgador científico estadounidense de padres japoneses.

Nuestros hijos de pequeños se hacían preguntas de todo lo que veían, ¿por qué el cielo es azul?, ¿por qué yo tengo pito y mi hermana no?, ¿por qué hay niños que pasan hambre? pero un día dejan de hacerlas ¿ que ha ocurrido? que han empezado a ir a la Escuela y uno no puede salirse del guión, ha de limitarse a aprender a contestar lo que luego el profesor le va a preguntar.

Una vez más se pone de manifiesto la nefasta metodología que en general usamos en la Escuela para enseñar ciencias. La escuela mata la innata curiosidad con la que nacemos, buena culpa de ello entiendo que es el aprendizaje memorístico y la escasa asistencia de los alumnos al laboratorio y el escaso estudio de la realidad inmediata.

El aprendizaje  de las ciencias debe se un proceso activo, de construcción de conocimiento y no un proceso pasivo de acumulación de información, la escuela ofrece escasa ofrecemos oportunidades de practicar las habilidades que trata de enseñar.

Todos estamos de acuerdo que así no se puede enseñar a conducir ¿verdad?,

La nueva Internet permite a los alumnos producir y publicar contenidos como protagonistas de su proceso de aprendizaje,

Hace ya muchos años, en uno de los artículos que conservo como oro en paño,  titulado el elearning y los 7 pecados capitales Javier Martínez Aldanondo decía:

Cuando un joven termina el colegio o la universidad, nadie le pregunta si aprendió sino si le fue bien. A nadie le importa si aprendió, ni siquiera a él mismo. La educación tradicional es antinatural para los jóvenes, les roba el protagonismo y les asigna un papel secundario, desaprovecha su energía y curiosidad.

La realidad es que en el colegio los alumnos apenas participan en clase, no se involucran ni discuten con el profesor. Falta motivación e interés. No es que sea difícil, es que es aburrido.

“La curiosidad es la forma superior de sabiduría”. (Pablo Picasso)

“Si dejásemos en manos de las escuelas enseñarnos a caminar, todavía estaríamos gateando”.

El día 21 de Agosto se emitió en Redes el reportaje El sistema educativo es anacrónico en el que intervino el lider en educación y creatividad Sir Ken Robinson.

Inquietantes reflexiones que aportan argumentos para cambiar nuestro anacrónico sistema educativo:

• Afirma que, como resultado de la escisión entre la ciencia y las disciplinas artísticas, hemos ignorado un campo fantástico: el de la creatividad.
• El test de inteligencia solamente mide la capacidad de hacer tests de inteligencia.Si el ser humano solamente tuviera las habilidades que se miden en los tests de inteligencia, la mayor parte de la cultura humana jamás habría existido
• La educación ha fracasado estrepitosamente en uno de los principales retos educativos, el de ayudarnos a convertirnos en la mejor versión de nosotros mismos; que nos ayude a descubrir nuestros talentos, nuestras destrezas.
• «No te dediques al arte, jamás serás un artista ni te ganarás la vida con el arte», «no hagas música, es muy difícil salir adelante como músico». Así que un argumento es claramente económico. Pero lo interesante es que nadie te dice: «no te centres en las matemáticas, nunca serás matemático» ni tampoco: «olvídate de la química, jamás serás químico»
• Kin Robinson propone retomar una concepción de la creatividad que nos devuelva la relación entre las disciplinas artísticas y científicas, puesto que ambas salen perjudicadas de la separación.

Leer entrevista.

Muchos alumnos piensan que algo ha de cambiar…

Parece ser que Trinidad Nogales, investigadora y conservadora del Museo Nacional de Arte Romano será nombrada Consejera de Educación y  Cultura del primer gobierno del PP extremeño. La noticia aparece publicada en la edición digital del diario HOY,

Esta tarde será la toma de posesión como presidente de Jose Antonio Monago y mañana deben aparecer publicados en el DOE los nombramientos de los consejeros.

Trinidad fue la primera mujer académica correspondiente de la Real Academia de Extremadura y es una investigadora de reconocido prestigio que ha publicado numerosos libros.

No tengo el gusto de conocerla, pero desde aquí la deseo suerte al frente de la nueva Consejería, sus éxitos serán los éxitos de los tres pilares del sistema educativo, docentes, padres y alumnos y ello redundará en beneficio de nuestra Comunidad.

Para conocerla un poco he estado viendo esta entrevista que concedió el año 2008 a una canal de televisión, tiene un perfil técnico y carece de carné político, por otra parte decir que no le falta ni Educación ni Cultura lo cual es de agradecer en un puesto como el que va a ocupar:

Actualización: El Gobierno de José Antonio Monago y retransmisión de la investidura.

Es muy frecuente leer noticias relacionadas con la educación que denotan la incompetencia o falta de conocimientos sobre el tema de los periodistas. Hoy se publica en el Periódico Extremadura un ejemplo de ello, se trata del artículo El 20% de los alumnos de ESO tiene un rendimiento escolar insuficiente ( El Periódico Extremadura – 07/07/2011 )

El artículo habla sobre los resultados de la Evaluación General de Diagnóstico realizada el año pasado por el Ministerio de Educación (Descargar publicación (PDF  10,15 MB)

Resulta que la competencia más desarrollada por los alumnos extremeños es la interacción con el mundo físico en la que obtenemos 494 puntos siendo la media de España 500 y el periodista en el titular nos hace creer a los lectores que nuestros alumnos están llamados a ser discípulos de Einstein como puede verse en la captura de pantalla al confundir interacción con el mundo físico con Física.

Por otra parte la Consejería, cuya máxima responsable imagino que cesará mañana en sus funciones, dice alegremente que los resultados superan el nivel previsto ante el bajo índice socioeconómico y cultural de la región.

Resulta que estamos en el puesto 17 del conjunto de las autonomías en competencia en comunicación lingüística y en competencia matemática y la Consejería dice que supera el nivel previsto.

Hemos estado en manos de una Consejera que siempre tiene excusas para justificar los malos resultados y poca confianza en nuestras capacidades, pero mañana se cierra una etapa de 28 años de gobierno socialista y comienza otra que espero sea más fructífera por el bien de Extremadura. Señores socialistas,ustedes han estado 28 años gobernando  y ya no cuela echarle las culpas a los que gobernaban hace 40 años ni a los inmigrantes.

Por otra parte destacar que las pruebas arrojan que los alumnos que han repetido un curso están entre 56 puntos en matemáticas y 73 puntos en lingüística por debajo de los no repetidores, un dato en favor de los que opinamos que la repetición en la mayoría de los casos es una chapuza educativa para lavarnos las manos. Resulta que en once comunidades autónomas entre el 30 y el 40% de los estudiantes de 14 años no están en el curso que les corresponde. Incluso en las regiones con menor índice de repetidores (País Vasco, Cataluña y Navarra), casi la cuarta parte de los alumnos de 14 años están en esta situación

Interesante informe para leer más despacio y sacar conclusiones…Descargar publicación (PDF  10,15 MB)