FETE-UGT ha preparado este monográfico, cuya finalidad es informar al profesorado de los cambios más significativos que se van a producir en la estructura de las diferentes etapas educativas tras la implantación de la LOMCE.

Cambios que introduce la LOMCE en la estructura básica de las diferentes etapas educativas

La Universidad está dormida, hace falta que despierte, se ha entendido mal lo que Bolonia significa, el Sr. Piris ha embarcado a la Universidad de Extremadura en una malentendida «modernidad» poniendo exámenes el día después de los Reyes Magos y quitando las antiguas convocatorias de septiembre y de febrero.
¿Si los vecinos de Burgos son capaces de paralizar unas obras no podemos padres y alumnos cambiar el sistema de evaluación tanto de las enseñanzas medias como de las universitarias?
Otro desastre que se avecina en Extremadura es poner la selectividad de septiembre en julio.
Dentro de unos años cuando el sistema haya fracasado se rectificará pero los responsables se irán de rositas y los perjudicados serán nuestros hijos y alumnos.
Recomiendo la lectura del artículo del José Luis Veira Catedrático de Sociología de la Universidade de la Coruña que apoya mis afirmaciones:
http://www.lavozdegalicia.es/noticia/opinion/2014/01/13/examenes-evaluacion-continua/0003_201401G13P13995.htm
Las actuales convocatorias de exámenes (las de enero y junio correspondientes a los dos cuatrimestres) son anacronismos heredados de la antigua mentalidad. Estas convocatorias podrían suprimirse y cada profesor fijaría su examen final al término del cuatrimestre (diciembre y mayo). O incluso podría no hacer exámenes si lo estimara oportuno. En cuanto a la convocatoria de julio (los exámenes llamados de segunda oportunidad, como si de un concurso se tratara) también debería desaparecer porque se da de bruces con la filosofía de la evaluación continua. Los exámenes siguen siendo importantes, pero deben incorporarse al sistema de evaluación continua y por tanto hacerse en horas de clase normal. Estas modificaciones sugeridas nos acercarían al modelo europeo y además permitirían una reestructuración más racional del calendario académico.

Fundación Telefónica se planteó el desafío de responder a la pregunta de cómo debería ser la Educación en el Siglo XXI hace 18 meses y ha trabajado en buscar respuestas con un gran debate abierto al ámbito iberoamericano durante todo este tiempo.

Tras 200 aulas virtuales con más de 50.000 docentes de 9 países, 70 eventos presenciales y las aportaciones de 300 ponentes internacionales, hemos extraído 20 claves que consideramos fundamentales para el éxito educativo con las generaciones que comienzan su proceso de aprendizaje.

Ya puedes descargarte las 20 claves para el 2020 aquí.

Realidad Aumentada como herramienta de aprendizaje. Aumentaty Author es el título de la presentación que el profesor chileno Erik Miranda expuso en una conferencia impartida el pasado mes de agosto en La Universidad Autónoma de Chiriqui (Costa Rica). En ella nos habla sobre la Realidad aumentada y el software Aumentaty Autor.

Documento en formato pdf que recoge los artículos escritos por los ponentes del curso del INTEF Educación conectada: la escuela en tiempos de redes a modo de introducción a sus sesiones.

Constituyen un breve recorrido por cuatro de los principales ámbitos relacionados con la educación donde el impacto de Internet y de la redes sociales está siendo más importante y transformador:

1. el aprendizaje en red y en la Red;
2. el aprender a vivir y convivir en la red y con las redes;
3. el trabajo en red y el desarrollo de competencias claves para el siglo XXI; y por último,
4. la transformación producida por la Red y las redes en el ámbito de la comunicación educativa.

Huawei, junto con Microsoft y el Foro Europeo de Jóvenes Innovadores (EYIF) ha puesto en marcha InnoApps una competición para retar a los jóvenes desarrolladores a diseñar aplicaciones móviles innovadoras que ayuden a impulsar la inclusión social.

Podéis participar si cumplís con el requisito de la edad y cursáis estudios universitarios en la Unión Europea.El objetivo del reto es contribuir a crear una sociedad más inclusiva, y promover el espíritu emprendedor entre los jóvenes.

Se pueden presentar propuestas hasta el día ocho de septiembre, y los premios se entregarán en Bruselas, durante una ceremonia en la Semana Global del Emprendimiento, que se celebrará en noviembre.

El ganador del primer premio se hará con 5.000 euros y disfrutará de apoyo de comercialización completo para ayudarle a promover su aplicación. Además, Huawei llevará a los desarrolladores que alcancen el primer y el segundo puesto, y a la mejor desarrolladora, a un viaje a los centros de innovación que la compañía tiene en China.

Para los finalistas también habrá premio, ya que los seis recibirán clases sobre técnica y marketing, así como promoción en las páginas web de los patrocinadores, y un teléfono de la empresa china.

Para más información: www.innoapps.eu

La Biblioteca Nacional de España ha creado, en colaboración con la empresa GNOSS, BNEscolar, un espacio web realizado con tecnología semántica y compuesto por más de 8.500 obras digitalizadas. Consta de un conjunto de contenidos culturales de la Biblioteca seleccionados por su utilidad para enriquecer y complementar los contenidos educativos de las enseñanzas medias.

Tres secciones a cual más interesantes: Arte, Dibujos de los niños de la guerra y Otras colecciones.

John MacBeath es profesor emérito de la Universidad de Cambridge, director de Liderazgo y Educación (http://www.educ.cam.ac.uk/centres/lfl/) y director de proyectos del Centro para la Educación de la Commonwealth (http://www.educ.cam.ac.uk/centres/cce/).

Estuvo presente en Barcelona para participar en el Debate de Educación de la Fundació Jaume Bofill y la UOC Colaborar, innovar y liderar. El futuro de la profesión docente. Aprovechando su visita fue entrevistado para la revista Cuadernos de Pedagogía, os recomiendo su lectura, entre otras perlas dice que es un mito que las Matemáticas enseñen a pensar y que los políticos creen que son los que más saben y no escuchan a los expertos.

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