Sep 11
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Sep 11
Mis marcadores en Diigo. 9 de septiembre-2011
Comentarios desactivados en Mis marcadores en Diigo. 9 de septiembre-2011He comenzado a usar como Marcador Social el servicio Diigo que es realmente fantástico y lo he configurado para que semanalmente publique los marcadores que añado semanalmente a mi cuenta, he empezado fuerte y son muchos en esta ocasión.
Entiendo que Diigo es la herramienta básica que todo profesor debe conocer, si quieres conocerla a fondo lee este Monográfico que sobre los marcadores sociales publicó el Observatorio Tecnológico del ITE.
El profesor Mario Núñez hace mucho tiempo que la usa y recomienda y sobre diigo publicó esta presentación.
Diigo: El facebook de los marcadores sociales
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Acerca de | Aprendiendo Matemáticas
Soy Malena Martín y me encanta dar clases de matemáticas. Empecé con 16 años a dar clases a niños pequeños y no he parado en estos más de 20 años.
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Sep 10
Desde que la Escuela es Escuela los alumnos hemos copiado y pegado, en ocasiones de la enciclopedia Espasa, en otras de la Álvarez o de 
la memoria de la abuela… Tan nefasto es copiar de las mencionas enciclopedias como de la Kalipedia si el alumnos no procesa la información. Veamos esta escena para entender el título de mi entrada:
Si los alumnos copian y pegan no es lo más preocupante, lo preocupante es que los profesores no usen una metodología que lo evite y algo muy grave y frecuente es que copien y el profesor no se entere. Mi amigo Pere Marqués así lo entiende también y propone soluciones. Es un tema recurrente y ya en el verano de 2005 reseñaba yo en este blog el magnífico artículo Más allá de copiar y pegar cuyo autor es Jorge A. Gálvez hoy Profesor del Instituto Tecnológico de Ciudad Madero (México) . Entre algunas de sus sabias reflexiones destacaba:
Un ejemplo de la problemática resultante del uso de las TIC, es fácilmente observable con las investigaciones hechas por Internet. Como profesor universitario estimulo a mis alumnos a usar Internet para realizar las investigaciones documentales requeridas en mi curso. Sin embargo, después de varios semestres de observación, me llamó la atención un fenómeno repetitivo que se puede resumir en 4 puntos básicos:
- El estudiante considera a Internet como el único medio de búsqueda de información.
- El estudiante considera que los resultados de su búsqueda en Internet son verdaderos per se.
- En la mayoría de los casos, el estudiante se limita a copiar textos y a pegarlos en su trabajo sin ninguna lectura analítica y reflexiva sobre su pertinencia.
- En términos generales, no saben buscar en Internet.
Naturalmente, los resultados de tan pobre acercamiento a la investigación documental son pobres y limitados. Si a esto sumamos una deficiente formación en metodología, nos encontramos con que los estudiantes entregan documentos que rayan entre lo absurdo y el plagio.
Jorge A. nos propone estrategías para evitar esto y nos recomienda para enseñar a buscar información veraz a nuestros alumnos en Internet el Capítulo 3: Buscar y encontrar información en la Web del imprecindible libro Internet y Educación: Aprendiendo y Enseñando en los Espacios Virtuales de Jorge Rey Valzacchi.
Después de tanto tiempo las cosas no han cambiado tanto…y es de gran interés repasar de nuevo algunos principios básicos.
Consejos Uso Internet En Trabajos
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Sep 03
Gracias a @juandoming investigador en Tecnologías Educativas que tiene en Twitter la friolera de 8000 seguidores, descubro este vídeo. El entrevistado es Michio Kau físico y divulgador científico estadounidense de padres japoneses.
Nuestros hijos de pequeños se hacían preguntas de todo lo que veían, ¿por qué el cielo es azul?, ¿por qué yo tengo pito y mi hermana no?, ¿por qué hay niños que pasan hambre? pero un día dejan de hacerlas ¿ que ha ocurrido? que han empezado a ir a la Escuela y uno no puede salirse del guión, ha de limitarse a aprender a contestar lo que luego el profesor le va a preguntar.
Una vez más se pone de manifiesto la nefasta metodología que en general usamos en la Escuela para enseñar ciencias. La escuela mata la innata curiosidad con la que nacemos, buena culpa de ello entiendo que es el aprendizaje memorístico y la escasa asistencia de los alumnos al laboratorio y el escaso estudio de la realidad inmediata.
El aprendizaje de las ciencias debe se un proceso activo, de construcción de conocimiento y no un proceso pasivo de acumulación de información, la escuela ofrece escasa ofrecemos oportunidades de practicar las habilidades que trata de enseñar.
Todos estamos de acuerdo que así no se puede enseñar a conducir ¿verdad?,
La nueva Internet permite a los alumnos producir y publicar contenidos como protagonistas de su proceso de aprendizaje,
Hace ya muchos años, en uno de los artículos que conservo como oro en paño, titulado el elearning y los 7 pecados capitales Javier Martínez Aldanondo decía:
Cuando un joven termina el colegio o la universidad, nadie le pregunta si aprendió sino si le fue bien. A nadie le importa si aprendió, ni siquiera a él mismo. La educación tradicional es antinatural para los jóvenes, les roba el protagonismo y les asigna un papel secundario, desaprovecha su energía y curiosidad.
La realidad es que en el colegio los alumnos apenas participan en clase, no se involucran ni discuten con el profesor. Falta motivación e interés. No es que sea difícil, es que es aburrido.
“La curiosidad es la forma superior de sabiduría”. (Pablo Picasso)
“Si dejásemos en manos de las escuelas enseñarnos a caminar, todavía estaríamos gateando”.
Ago 24
El día 21 de Agosto se emitió en Redes el reportaje El sistema educativo es anacrónico en el que intervino el lider en educación y creatividad Sir Ken Robinson.
Inquietantes reflexiones que aportan argumentos para cambiar nuestro anacrónico sistema educativo:
- Afirma que, como resultado de la escisión entre la ciencia y las disciplinas artísticas, hemos ignorado un campo fantástico: el de la creatividad.
- El test de inteligencia solamente mide la capacidad de hacer tests de inteligencia.Si el ser humano solamente tuviera las habilidades que se miden en los tests de inteligencia, la mayor parte de la cultura humana jamás habría existido
- La educación ha fracasado estrepitosamente en uno de los principales retos educativos, el de ayudarnos a convertirnos en la mejor versión de nosotros mismos; que nos ayude a descubrir nuestros talentos, nuestras destrezas.
- «No te dediques al arte, jamás serás un artista ni te ganarás la vida con el arte», «no hagas música, es muy difícil salir adelante como músico». Así que un argumento es claramente económico. Pero lo interesante es que nadie te dice: «no te centres en las matemáticas, nunca serás matemático» ni tampoco: «olvídate de la química, jamás serás químico»
- Kin Robinson propone retomar una concepción de la creatividad que nos devuelva la relación entre las disciplinas artísticas y científicas, puesto que ambas salen perjudicadas de la separación.
Jun 28
Ya hemos oído muchas veces que un burro sentado frente a un ordenador sigue siendo un burro. Esto parece corroborarlo el informe que ha evaluado por primera vez las destrezas de los alumnos de 15 años en lectura digital, es decir, lo buenos o malos que son para «acceder, manejar, integrar y evaluar información; construir nuevos conocimientos a partir de textos electrónicos».
Un detallado análisis de dicha evaluación podemos leer en El País.
Los alumnos debieron contestar una serie de preguntas contenidas en un lápiz de memoria; navegando en la computadora como si lo hicieran en Internet, debían encontrar las pistas para responderlas.
A destacar:
- El PISA digital deja a España en el grupo de cola de los 19 países que han realizado el examen.
- El uso moderado del ordenador es el que garantiza mejores resultados, mejores que los de los que los utilizan mucho o casi nada.
La pruebas a las que son sometidos los alumnos son sencillas pero tengo la impresión que las destrezas necesarias para llevarlas a cabo con éxito no se le enseñan con carácter general en las escuelas, los que las tienen las han aprendido en casa por su cuenta.
Estamos a tiempo de reconducir la Escuela 2.0 es mucho el dinero y esfuerzo invertido para que los resultados sean tan malos, basta de autocomplacencia y de pensar que el mero hecho de dar ordenadores a los alumnos va a mejorar su educación.
Don Manuel Castell hace tiempo nos advirtió de los riesgos del determinismo tecnológico optimista en el que muchos responsables educativos han caído, los problemas de la educación no se solucionan repartiendo PC a alumnos que tienen muchos profesores cuasi analfabetos tecnológicamente hablando y lo que es peor, que no sienten la necesidad de reciclarse.
Castell afirma “Una vez que se está en internet y que todo el mundo está en internet, es allí donde se introduce la más vieja divisoria de la historia: la educación. Entre quien sabe qué hacer con la red, para qué utilizarla y quién no sabe (y no estoy hablando de tecnologías sino de contenidos) es donde se dividen las cosas”.
Desde aquí le pido a los que sean nombrados nuevos responsables de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura que revisen a fondo y pongan a prueba lo realizado hasta la fecha en materia de alfabetización tecnológica y metodológica del profesorado pues deja mucho que desear.
Actualización: el análisis de los resultados que hace el Ministerio de Educación, es más optimista.
Leer: A los alumnos españoles se les atraganta la lectura digital
Jun 15
Muy grata fue la experiencia de participar en el programa de debate ECOS de Canal Extremadura TV ayer.
Desde aquí quiero agradecer a Sergio Suárez y a Nieves Moreno el exquisito trato recibido.
De los invitados ya conocía a Nino de mi estancia hace ya muchos años en Don Benito y tuve el placer de conocer a Juan y a María José.
De momento y durante una semana se puede ver el programa en diferido en la web de ECOS así como en el canal de YouTube .
Jun 14
Escuela 2.0 en las distintas comunidades autónomas
Comentarios desactivados en Escuela 2.0 en las distintas comunidades autónomasEl artículo que publiqué la semana pasada en educ@contic titulado Escuela 2.0 en las distintas comunidades autónomas aparece como destacado en dicho portal.
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