El curso académico , que no el trabajo, se ha acabado. Este mes de junio he estado preparando mi intervención en los cursos de verano de la Universidad Pablo Olavide, el día 20 de julio tendré ocasión de estar en Carmona una vez más con mi amigo Aníbal de la Torre . El curso en cuestión lleva por título La era de las redes sociales. Ciencia y gestión del ecosistema digital participado por los ciudadanos: Cambios sociales, economía, educación, innovación e información.

El día 23 con gran satisfacción entregué las notas a los alumnos de 4º de Diversificación de los que he sido tutor, de los 16 que empezaron han titulado 15. Ha sido un grupo muy especial al que tanto mi compañera Hortensia como yo vamos a echar de menos durante mucho tiempo.

Les regalamos una bonita orla y ellos también nos obsequiaron, son los SUPERDIVER.

En los blogs en los que colaboro he publicado.

• Entrevistas en la web con Wetoku
• Merece la pena leer [20-6-2010]. Afortunadamente, y cada vez con más frecuencia, se celebran en nuestro país jornadas y encuentros en las que los docentes pueden  dar a conocer y compartir sus innovadoras experiencias. Recientemente han tenido lugar en Madrid las II Jornadas iTIC y la Moodle Moot en Euskadi,  asimismo esta semana tendrán lugar en Zaragoza  IX Jornadas Catedu de buenas prácticas educativas. Por otra parte,queremos hacernos eco de la concesión del Premio Especial Santillana del XXXII concurso de experiencias educativas 2010 a un compañero de Primaria y de la posibilidad de acceder gratuitamente a todos los números publicados hasta la fecha de la revista de los CPRs de Teruel  «A tres bandas«.
• Entrega de los Premios «El País de los estudiantes«
• Materiales del Congreso Modelos de Integración de las TIC en Educación
• Un trabajo colaborativo de Astronomía: los planetas
• Las TIC en la educación obligatoria: de la teoría a la política y la práctica es el título del monográfico que incluye El número 352 (Mayo-Agosto 2010) de la Revista de Educación del Ministerio de Educación español.
• 200 profesores de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Educación Especial y FP han participado en la II Jornada de Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Enseñanza que se han celebrado los días 31 de mayo, 1 y 2 de junio en el Centro Regional de Innovación e Información (CRIF) Las Acacias.
• V Encuentro de Edublogs en Asturias
• Entrevista al Director del ITE en Magisnet

Varias deliciosas horas he pasado leyendo el último libro de Gegorio Luri (Navarra 1955) . Lleva por título La escuela contra el mundo y como subtítulo el optimismo es posible a lo que yo añadiría «y necesario».

El autor sabe de lo que habla pues ha sido profesor de primaria, profesor de filosófía en bachillerato y profesor en la Universidad.
El esfuerzo, la memoria, el papel de las TIC en el futuro, el rol del profesor, la escuela, el papel de la familia… Luri dice muchas cosas que nadie más se ha atrevido a decir.

La escuela del siglo XXI no puede seguir siendo igual que la escuela de nuestros abuelos pero el cambio hay que hacerlo desde la esperanza y el optimismo y no desde el catastrofismo.
Se trata de una autocrítica serena, inteligente y con un toque de humor del sistema educativo actual a la vez que propone soluciones realistas a los problemas que presenta.

Preguntas que todos nos hacemos son abordadas a los largo del libro:

• El sistema educativo español: ¿educar para la mediocridad?
• ¿Hay solución al fracaso escolar?
• ¿La escuela Titanic?
• ¿Internet como futuro inmediato de la enseñanza?
• ¿Pérdida de autoridad del profesor?

Gregorio administra el blog http://elcafedeocata.blogspot.com/donde escribe acerca de temáticas actuales.
La versión en castellano está a la venta desde el pasado 15 de junio, desde su publicación en catalán en noviembre de 2008, lleva más de 6.600 ejemplares vendidos.

Dos frases clave que han de hacernos reflexionar  :

• España posee un sistema escolar que genera un fracaso escandaloso…
  Un país en esta situación se encuentra en una situación de emergencia nacional. Sin embargo,nadie parece asumir directamente sus responsabilidades. Lo que frecuentemente se hace es apuntar hacia…la inmigración o el atraso histórico del país. Ambas son justificaciones hipócritas.
• El triunfo de la mediocridad disfrazada de equidad.
  Equidad y comprensividad son términos-fetiche, se presentan como ideas tan cargadas de nobleza que solo un desalmado podría ponerlas en cuestión, así que no se discuten aunque con los datos en la mano están convirtiendo la mediocridad en una nueva virtud republicana. Se confunde equidad con uniformidad.
  Para favorecer la equidad hemos decidido integrar dentro de una misma aula,a lo largo de toda la ESO a todos los alumnos de una misma edad cronológica idependientemente de cuál sea su perfil intelectual conductual o físico.

Sin lugar a dudas se trata de una lectura recomendable para estas vacaciones.

Esta mañana he desayunado leyendo la entrevista que han publicado en el diario Público a mi admirado amigo Luís Barriocanal titulada Somos el ejército de Pancho Villa.

Luís fue el principal fundador de Aulablog.com y su labor en pro del uso de las TIC en las aulas merece el máximo  reconocimiento a nivel nacional. Yo en su día le hice mi particular homenaje en Luís Barriocanal solo hay uno y en  Blogs de un Orientador.

Para la pequeña historia de los blogs decir que la idea de crear aulablog.com nació en un foro ya desaparecido de mi web.
Paso a reproducir la entrevista con el padre del Planeta Educativo:

El desarrollo de aplicaciones pedagógicas para usar en el aula con las herramientas digitales «se está dejando a la iniciativa individual de los profesores», según denuncia Luis Barriocanal, profesor del instituto Simón de Colonia de Burgos.

Este docente, licenciado en Psicología, es de esos profesionales que desde que eclosionó el uso de las TIC (tecnologías de la información y el conocimiento) trató de encontrarle aplicación dentro de su ámbito laboral. En su caso, se trataba a de llevar a las aulas herramientas tan útiles como Internet y su evolucionada web 2.0, que podrían «revolucionar» el método educativo.

Cuando empezó, como buen pionero que era, estaba solo en esa labor. Pero no entiende por qué sigue estando solo en esta particular cruzada por lograr una enseñanza del siglo XXI. «Desde las administraciones no se está tirando del carro para ayudarnos a implantar las TIC. Surgen planes autonómicos, en los que se está experimentando permanentemente con modelos distintos. Pero nadie está evaluando lo que se hace, menos aún desde una perspectiva comparativa de lo que se está haciendo en toda España», asegura.

Barriocanal se muestra seguro de que estudiosos internacionales deberían acudir a España para descubrir cuál es el mejor método para introducir las TIC, porque «contarían con una muestra 17 grupos de control distintos», en referencia a los distintos planesautonómicos.

«Para muchos docentes el de las TIC es un terreno que da miedo»

Después de un periodo en que vivió su aventura individualmente, con un blog en el que compartía sus experiencias y sus propios materiales, «fueron surgiendo proyectos colectivos». Aquellos profesores que habían comenzado a tomar contacto, que compartían inquietudes, se organizaron a través de redes de edublogs (bitácoras dedicadas a la pedagogía).

Compartir en la Red

Este profesor burgalés lanzó en 2005 Aulablog.com, una web a través de la que se asociaron los autores de estos edublogs, compartiendo ideas, experiencias, tutoriales y herramientas de todo tipo. Siempre con la intención de aprovechar el potencial de las TIC en clase. «Los profesores nos dimos cuenta de que somos pequeñas islas dentro del sistema educativo español, y por eso nos ayudábamos», reflexiona Barriocanal.

Ahora, la situación no parece haber cambiado demasiado para los docentes con más iniciativa, critica este experto: «Seguimos trabajando como si fuéramos el ejército de Pancho Villa, sin un plan que nos aglutine y nos dirija a todos en el mismo sentido».

«La Administración no está tirando del carro para implantar las TIC»

La llegada de los portátiles a todas las aulas, sin un plan «serio» para preparar a los docentes, puede acarrear problemas, como señala la catedrática de la Universidad de Barcelona, Juana María Sancho Gil: «La tecnología puede convertirse en un nuevo problema si desde la Administración no se forma a los profesores para que no sea un aparato molesto sino una herramienta útil».

Una suposición que confirma Luis Barriocanal conforme a lo que sucede en su entorno. «Para muchos colegas, el de las TIC es un terreno que les da miedo, que genera bastante temor, porque puede propiciar en el aula situaciones que no controlas», relata.

En esa situación, Barriocanal aventura que serán las editoriales clásicas las que saquen tajada: «Como venga la editorial y les ofrezca un material malo pedagógicamente pero que se lo ponga chupao, se lo van a comprar, y la 2.0 se va a reducir a eso».

La entrevista aparece junto al artículo Educación entrega portátiles ‘vacíos’ a 400.000 alumnos. Docentes y expertos critican que la digitalización de las aulas no va acompañada de aplicaciones específicas para su uso

El tiempo que dedico a Buenas PrácTICas 2.0,  educ@contic.es,  Wiki2, al curso que estoy impartiendo en Mérida a profesores de FOL y a los espacios que tengo para mis alumnos (blog y wiki) del Instituto impiden que escriba en este blog con la frecuencia que hace tiempo solía hacerlo.

Los artículos que he publicado recientemente y quiero aquí reseñar son:

• Ámbito Científico desde Biotopo.com
• Merece la pena leer. Enero 2010 Los Reyes Magos vinieron cargaditos de muchas y variadas lecturas para los amigos de Educ@contic.Revistas dedicadas a la utilización de las TIC en el aula, monográficos sobre wikis, un libro sobre el uso de la web 2.0 en el aula de clásicas y un manual de aula de e-learning para docentes. Sigue leyendo y podrás obtener tus regalos en forma de lectura…

• Jugando a subtitular películas en BombayTV. Se trata de una aplicación en línea que nos permite añadir a pequeños trozos de película subtítulos, textos que son convertidos a voz o nuestra propia voz a través del micrófono

• Foros hablados con Voxopop servicio gratuito de lo más creativo e innovador. En lugar del foro tradicional en el que los usuarios escriben mensajes de texto enviamos nuestros mensajes a través del micrófono del ordenador para que todos lo puedan escuchar y a su vez responder por el mismo procedimiento. Sigue leyendo el artículo y verás cómo usarlo.

• Aula de Tecnologías

• Presentación del Programa Escuela 2.0.

• Hacia la Escuela 2.0, Libro gratuito recomendado de José Antonio Millán que ofrece propuestas de trabajo concretas, explicadas paso a paso, con programas y aplicaciones gratuitas de la web 2.0.

• Audioblog Suances, el placer de enseñar y de aprender música

• Re(paso) de Lengua con el profesor Antonio Solano

¿Están preparados los profesionales de la educación para asumir la implantación del Plan Escuela 2.0.?
La importancia del profesorado en la aplicación de las TIC
Entrevista a Pere Marqués. Professor titular de Tecnologia Educativa del Departament de Pedagogia Aplicada de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) i director del Grup d’Investigació «Didàctica i Multimèdia» (DIM-UAB)

Ver monográfico completo

En el número 238 de diciembre de  Comunicación y Pedagogía prestigiosa Revista sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la educación  aparece publicada una entrevista que me hizo Raul Mercadal.
El original no lo tengo escaneado por lo que publicaré la entrevista en pdf que me mandaron para su revisión.

Termino diciendo:

Los responsbles del cambio educativo hemos de ser los profesores que estamos a pie de aula,
hace tiempo que están sobrando muchos políticos, sindicalistas, pedagogos y demás especímenes que llevan 20 años protagonizando las innumerables y fracasadas reformas sufridas.
Salir de la crisis actual en la que estamos inmersos pasa necesariamente por llevar a cabo un cambio educativo revolucionario y en este cambio el uso de Internet y las redes sociales debe jugar un papel muy importante.

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Cáparra es el título de una magnífica revista gratuita que editan los Centros de Profesores y Recursos de la provincia de Cáceres.
Tiene calidad y muchos de sus artículos pueden ser fuente de ideas para llevar a cabo nuevos proyectos en nuestros centros educativos con y sin ayuda de las TIC. Enhorabuena a sus responsables y colaboradores.

Ferran Ruiz Tarragó es autor de decenas de trabajos sobre informática y educación, entre ellos “La Nueva Educación”, obra ganadora del Premio Ensayo 2006 de la Fundación Everis, donde analiza el papel del currículo, las funciones del profesorado, la cultura institucional de la escuela y sus estructuras de organización y de gestión, las cuales, según el autor, “han permanecido substancialmente invariables a lo largo del tiempo”.

Ferran es Catedrático de Enseñanza Secundaria de Matemáticas, Licenciado en Ciencias Físicas y responsable de evaluación y prospectiva de las TICs en el Consejo Superior de Evaluación del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña. Recientemente ha comparecido en el seno de la Comisión de Educación, Política Social y Deporte del Senado, para informar sobre los retos de la sociedad del conocimiento y su afectación en el ámbito escolar. El comtenido de su ponencia podemos leerlo en su blog o en pdf,

Es una de los análisis más lúcidos y valiosos que he podido leer en mucho tiempo sobre el sistema educativo español, diagnóstico de su situación y soluciones, me alegra mucho que algunas de sus señorías lo hayan escuchado, creo que merece ser difundido entre los docentes pues señala muchos de los pecados que con frecuencia cometemos.

La culpa del desastre del sistema educativo es de las leyes, pocos lo ponen en duda, pero los profesionales que a esto nos dedicamos podemos hacer mucho más de lo que hacemos por mejorarlo.
Trabajo me cuesta destacar un párrafo pero lo voy a hacer:

A mi juicio el sistema educativo español está instalado en una dinámica continuista y escapista de «más de lo mismo». Se reclama más profesorado (para repartir la tarea entre más personas, no para reorganizar los aprendizajes y los sistemas de seguimiento y evaluación), se piden reducciones de la carga lectiva (con el pretexto de preparar mejor las clases pero no para invertir el tiempo ganado trabajando en equipo para atender al alumno de manera personalizada), se pide más formación permanente del profesorado (aunque esté bien demostrado que tiene un impacto escaso y que por este medio no resuelven problemas estructurales –que pertenecen a un plano distinto). Se señala que se precisan más medios tecnológicos (para, en buena medida, dedicarlos a apuntalar metodologías expositivas tradicionales que en parte están en la misma raíz de los problemas), se proclama la conveniencia de más evaluación externa (sin sopesar como afecta a la actividad de los centros, que tal vez priorizen, como pasa en otros países, el éxito en las pruebas externas en detrimento de otros aspectos y métodos de evaluación de nuevo cuño).

En su página personal en la Red Ning Internet en el aula muchos docentes han comentado su ponencia.

También recomiendo leer la entrevista que le hicieron en Educar Chile a raíz de la publicación de su libro “La Nueva Educación”.
Desde aquí le doy la enhorabuena y las gracias por su magnífico trabajo. Para terminar otra cita clave a mi entender:

Públicamente se da la impresión que con algo más de financiación, más formación del profesorado, más exigencia sobre éste, más control externo del rendimiento de los alumnos y algunas bienintencionadas apelaciones a los pactos, a la cultura del esfuerzo y al refuerzo de la autoridad se va a conseguir enderezar la situación. Pero no se trata tan sólo de resolver problemas que se agravan, sino que la sociedad del conocimiento requiere enfoques nuevos en pedagogía y organización, así como nuevas métricas, especialmente en el campo de la evaluación.