En «El País» del dia 3 de Noviembre (edición Comunidad Valenciana) aparece un artículo sobre el Seminario Blogs & B.E.E.R.S. (Blogs…& The Best Education E-learning Resources of Sagunt».
Al mismo pertenece el célebre blogfesor de blogfesores Felipe Zayas que nos da más detalles sobre dicho Seminario.

Ayer descubrí un interesante artículo que no recuerdo haber reseñado en el que Felipe relata sus experiencias con Edublogs, leer «Mis primeras experiencias con los blogs en el aula»
Un artículo más que será incorporado a la revisión de la Weblografía imprescindible de Edublogs que será publicada en Diciembre

Los responsables del magnífico servicio gratuito de alojamiento de wikis WetPaint han creado WetPaint Please Touch una pasada de sito colaborativo en el que sentirte artista por un día.
Podriamos definirlo como un wiki de imágenes creadas por los visitantes del sitio.

¡ No dejes de probarlo, alucinante !
Anibal sigue tu este dibujillo

Isidro Rodriguez Gomato es un joven de Almendralejo de más de ochenta años forofo de internet que tiene diversas páginas web .
De vez en cuando me escribe para contarme alguna cosilla aunque aún no tengo el gusto de conocerlo personalmente.
Ha abierto un blog en Blogger donde podemos ver una entrevista que le han realizado para Canal Extremadura y saber más de este ilustre internauta.
Bueno Don Isidro espero que un dia de estos nos podamos tomemos un vinito y charlar en un bar del pueblo acerca de la Tercera Edad 2.0.

Actividad en algún blog de lengua para blogfesores navegantes:
Contactar con Don Isidro para hacerle una entrevista via email y publicarla en el blog.

Borrador de Real Decreto de Enseñanzas Mínimas en Educación Secundaria Obligatoria

-Competencias Básicas

-Materias de Educación Secundaria Obligatoria

-Horario escolar

Buenas, desde COPE Almendralejo os informa Francisco Muñoz de la Peña que en la sección Cartas al Director del periódico Hoy apareció ayer publicada esta carta apoyando a Carlos Cabanillas.

TEO MELÉNDEZ/ACEUCHAL
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Nuevamente se hace imprescindible la llamada de atención sobre dos realidades indeseables del actual entorno educativo: primero, el contexto didáctico es sumamente complicado; en él se dan relaciones difíciles, situaciones peliagudas, violentas y novedosas a las que el profesorado se ve obligado a buscar soluciones -con excesivas restricciones y escasos recursos- simultáneamente, con apremio y, a ser posible, con resultados certeros. No es de extrañar, por tanto, que a veces estas situaciones nos desborden. Y que, extraídas del contexto y conceptuadas de forma simplista, suenen a titular morboso y provocador. Considero que el inexcusable debate y la necesaria solución deben manifestarse a través de otro tipo de medidas: educativas, sociales, políticas, familiares, comunitarias, mediacionales o formativas. No está en mi ánimo dilucidar la posible inocencia o culpabilidad de Carlos, porque para juzgar fueron creados los jueces; aunque tengo sobradamente claro quién goza a mi juicio de más credibilidad (opinen ustedes: la palabra de un alumno navajero y conflictivo versus el testimonio de un acreditado y prestigioso profesor de la talla innegable de don Carlos Cabanillas). Si él asume socráticamente la sentencia, los demás lo único que podemos hacer es compartir socráticamente su cicuta.

Segundo, miles de profesores son constantemente injuriados, maltratados, amenazados o atacados por cierto sector del alumnado y/o de sus familias. Si todos acudiésemos al juzgado, los tribunales de este país se colapsarían. En lo que a mí respecta, comienzo a plantearme demandar a cada alumno (o a sus representantes legales) que me desprecie, me injurie o me veje. Y solicito sean juzgados por su señoría don Pedro Márquez. A 100 euros el insulto, es probable que recaude más a través de la administración de justicia que por la educativa.
Para saber más: Aulablog21 » Blog Archive » Todos somos Cabanillas

Artículo de El ComercioDigital.com

La Universidad española ha perdido en sólo ocho años 250.000 matriculados y en 190 carreras ofrecidas por centros públicos no llegan a 10 los inscritos en primero

De la masificación a las clases particulares. La Universidad de Oviedo no es la única que pierde alumnos en España por más lo haga el doble que la media y sólo sea superada por Navarra y Aragón. En una generación, la Universidad española ha pasado de hacinar estudiantes en las aulas y permitirles el uso de laboratorios sólo unas pocas horas por la falta de equipamiento para todos ellos, a tener grupos con un solo alumno en un puñado de titulaciones. Es la consecuencia lógica de la caída del número de jóvenes de entre 18 y 22 años: en una década, han bajado de 3,3 a 2,6 millones. Y de la multiplicación del número de universidades (en 1996 había nueve privadas, hoy existen 22) y titulaciones. Una combinación que sitúa a los centros de enseñanza superior ante un reto de gran entidad: el de captar alumnos en un colectivo cada vez menor o replantearse algunas carreras. La Universidad española, que en los 80 se enfrentó a un crecimiento desmedido, hoy se prepara para reducir su dimensión. Hasta hace poco era un tema tabú, pero ahora ya hay quien se atreve a vaticinar en voz alta lo que muchos temen: el cierre de titulaciones.

Los demógrafos lo habían advertido a comienzos de los 90 cuando la llegada masiva de jóvenes a las aulas universitarias creó un gravísimo problema de masificación: en quince años las promociones descenderían a gran velocidad. Hicieron pleno: hay 700.000 jóvenes de 18 a 22 años menos que hace una década. Y dentro de cinco años la cifra se habrá reducido en otros 300.000.

España tiene hoy el tercer mayor porcentaje mundial de ciudadanos con estudios universitarios en la población de 24 a 34 años: el 26%, por detrás de EE UU y Canadá. Por eso, no cabe esperar que aumente el porcentaje de jóvenes que van a la Universidad. Más bien lo contrario: una potenciación de la Formación Profesional podría restarle alumnos. A corto plazo, la inmigración tampoco contribuirá a generar más estudiantes.

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