Ya hemos oído muchas veces que un burro sentado frente a un ordenador sigue siendo un burro. Esto parece corroborarlo el informe que ha evaluado por primera vez las destrezas de los alumnos de 15 años en lectura digital, es decir, lo buenos o malos que son para «acceder, manejar, integrar y evaluar información; construir nuevos conocimientos a partir de textos electrónicos».
Un detallado análisis de dicha evaluación podemos leer en El País.

Los alumnos debieron contestar una serie de preguntas contenidas en un lápiz de memoria; navegando en la computadora como si lo hicieran en Internet, debían encontrar las pistas para responderlas.

A destacar:

• El PISA digital deja a España en el grupo de cola de los 19 países que han realizado el examen.
• El uso moderado del ordenador es el que garantiza mejores resultados, mejores que los de los que los utilizan mucho o casi nada.

La pruebas a las que son sometidos los alumnos son sencillas pero tengo la impresión que las destrezas necesarias para llevarlas a cabo con éxito no se le enseñan con carácter general en las escuelas, los que las tienen las han aprendido en casa por su cuenta.
Estamos a tiempo de reconducir la Escuela 2.0 es mucho el dinero y esfuerzo invertido para que los resultados sean tan malos, basta de autocomplacencia y de pensar que el mero hecho de dar ordenadores a los alumnos va a mejorar su educación.

Don Manuel Castell hace tiempo nos advirtió de los riesgos del determinismo tecnológico optimista en el que muchos responsables educativos han caído, los problemas de la educación no se solucionan repartiendo PC a alumnos que tienen muchos profesores cuasi analfabetos tecnológicamente hablando y lo que es peor, que no sienten la necesidad de reciclarse.

Castell afirma “Una vez que se está en internet y que todo el mundo está en internet, es allí donde se introduce la más vieja divisoria de la historia: la educación. Entre quien sabe qué hacer con la red, para qué utilizarla y quién no sabe (y no estoy hablando de tecnologías sino de contenidos) es donde se dividen las cosas”.

Desde aquí le pido a los que sean nombrados nuevos responsables de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura que revisen a fondo y pongan a prueba lo realizado hasta la fecha en materia de alfabetización tecnológica y metodológica del profesorado pues deja mucho que desear.

Actualización: el análisis de los resultados que hace el Ministerio de Educación, es más optimista.

Leer: A los alumnos españoles se les atraganta la lectura digital

Leer: Enseñar a los alumnos a pensar

En el imprescindible blog de Mariam Calvo descubro un precioso vídeo realizado por los docentes del Colegio canario María Rosa Alonso.

Es un vídeo que rezuma optimismo e invita a crear, a no resignarse, a intentar hacer mejor las cosas a pesar de los pesares que es lo que nuestra sociedad necesita. Me parece ideal para terminar el curso y tenerlo presente durante las vacaciones de cara a mejorar nuestra labor el próximo mes de septiembre.
Se avecinan importantes recortes en educación, la ineptitud de los políticos no debe ser pagada por nuestros alumnos, tenemos derecho a quejarnos pero hasta que los problemas se solucionen hay que arrimar el hombro por ellos. El verano es un periodo en el que no impartimos clases pero debemos aprovecharlo para reflexionar, corregir errores y planificar el nuevo curso. a ello nos anima este vídeo:

Muy grata fue la experiencia de participar en el programa de debate ECOS de Canal Extremadura TV ayer.
Desde aquí quiero agradecer a Sergio Suárez y a Nieves Moreno el exquisito trato recibido.
De los invitados ya conocía a Nino de mi estancia hace ya muchos años en Don Benito y tuve el placer de conocer a Juan y a María José.
De momento y durante una semana se puede ver el programa en diferido en la web de ECOS así como en el canal de YouTube .

Leo una noticia que no debe dejar indiferente a nadie que trabaje en la enseñanza, Un instituto de Leganés reduce a la mitad el fracaso escolar en cuatro años. El fracaso escolar ha bajado al 14 por ciento y los repetidores de primero de ESO al 13 por ciento.

¿Si en mi Instituto siguiéramos su ejemplo podríamos lograr lo mismo?, lo ignoro pero en cualquier caso merece la pena analizar las claves del éxito que se deducen de la notica :

• Lo ha logrado EL INSTiTUTO, ya lo dice el titular, es decir entre todos los que allí trabajan y las familias, entiendo que esta es la clave principal.
• Modelo educativo y de convivencia activo, impulsado por la dirección y basado en atención individualizada, clases amenas, implicación y satisfacción del profesorado.
• «No vendemos humo. La escuela pública mejora no sólo con dinero, sino con actitud. Muchas veces nos perdemos en ideología y zarandajas», enfatiza Juan José Nieto director del IES Julio Verne.
• Para evitar males en la secundaria, agrega, también que hay que reforzar la educación en primaria. Todos estamos de acuerdo en ello pero no hay que echar todos los males de la Secundaria a la Primaria, agrego yo.
• Llevan a cabo numerosas actividades fuera del aula.
• Tienen una escuela de padres, otra de alimentación y de  formación sobre acoso en la red. Yo apunto la necesidad de una alfabetización digital de todos los miembros de la comunidad educativa
• Tutoría personalizada para los muchachos (unos 85) con más problemas personales, sociales o académicos, a cargo de profesores voluntarios que «luchan» por recuperarlos antes de que acaben expulsados.
• Es importante que los alumnos perciban que los quieren
• Se fomenta el aprendeizaje colaborativo
• El factor humano es fundamental: equipos directivos que tiren y enseñantes que se lo crean. El dinero no es tan importante como lo apuntado anteriormente.
• La Psicóloga dice : La clase tiene que estar impregnada de inteligencia emocional
• Dice la orientadora: En este ambiente mayoritario si alguien no está dispuesto, «pronto se deja llevar por la mayoría». Yo añadiría , si a pesar de los pesares sigue sin estarlo se le pone de patitas en la calle y punto.
• Hay muchos medios materiales a los que no se les sacaba partido y ahora sí se les saca, esto es muy frecuente que ocurra en los centros públicos, lo pagado con dinero público no se valora.

Lo anterior se puede lograr con y sin TIC eso lo apuntó yo, pero las TIC entiendo que nos ayudarán a ello enormemente.

Hay más cosas apuntadas en la noticia, pero para terminar me quedo con el resumen de Estrella que regenta la cafetería y es madre de una alumna «Es como una gran familia».

Mi ilusión es esa, ir cada mañana a trabajar a un centro en el que me sienta miembro de una orgullosa famiia educativa que lucha por el éxito de todos y cada uno de sus miembros y que siente el fracaso de una parte como un problema común.

Julio Verne es uno de los padres de la ciencia ficción, luchemos por que no sea una ficción reducir al mínimo el fracaso escolar de nuestro alumnos e hijos. Espero que en la próxima ley de Educación  haya tan solo un poco de la cordura y sentido común que han demostrado los docentes de este centro, no hacen falta que tenga muchas páginas la que yo bautizaría como LEDOPI ( Ley de Educación de Docentes y Progenitores Indignados), pudiera ser que con el contenido de este artículo y poco más sea suficiente.

Bienvenidos a la ficción educativa, bienvenidos al IES Julio Verne

Finlandia posee uno de los sistemas educativos más envidiados del mundo por el elevado grado de éxito escolar de sus alumnos.

Sus secretos son:

• No pierdes la ilusión ni te quemas. Te dedicas a enseñar, no a imponer orden. Basta una mirada para que atiendan.
• Ser profesor es una de las profesiones con más prestigio y sueldo del país.
• Las pruebas para ser maestro son durísimas. Necesitas un nueve en bachiller y reválida. Sólo lo logran los mejores.
• Es importante que los alumnos aprendan buenos modales. Exigen respeto, pero también respetan a los estudiantes.
• Entiendo que otro de las claves será que tienen un único sistema educativo inteligentemente consensuado entre todos los sectores implicados  y no 17 sistemas distintos como ocurre en España.
  No hay repetidores. (en España el 43 por ciento de los alumnos de Secundaria ha repetido curso alguna vez)

¿Por qué lo habitual en Finlandia es que un adolescente normalito termine Secundaria con notas excelentes, hablando un perfecto inglés y leyendo un libro a la semana, y aquí muy pocos consiguan algo remotamente parecido? XL Semanal ha viajado al país mejor clasificado por el informe Pisa para averiguarlo.

Todo el horario está salpicado de breves descansos que hacen llevadero el día. Terminan frescos. No se los abruma con una montaña de materias. Las carteras son livianas. Se estimula el razonamiento crítico antes que la memorización. Hay clases distendidas, como baile de salón, teatro, arte digital, peluquería, artes marciales, hockey sobre hielo, esquí de travesía, ¡cocina! (Saili y su hermano Mikael aprendieron a cocinar en el colegio y preparan la cena en casa cuando les toca). También primeros auxilios, carpintería, soldadura o música. Los alumnos tocan el violín, la guitarra eléctrica u otros instrumentos, según sus preferencias. Y, sobre todo, se estimula el pensamiento crítico. Se invita a discutir. El sistema español margina el debate y la expresión oral. El alumno toma apuntes pasivamente, bosteza.
Finlandia presume del mayor índice de lectura de libros y prensa de Europa. Tres veces por semana la familia toma la sauna en casa. «Lo hacemos juntos. Es el lugar donde se comentan las preocupaciones y los proyectos, donde se planean las vacaciones.

Visitando uno de los blogs de los colegios que participan este curso en el programa Imaginar para Emprender de la Junta de Extremadura del que formo parte como formador y asesor leo esta preciosa entrada:

Bienvenido a un lugar donde las risas y llantos no se sirven por encargo.
Bienvenido a la ingenuidad, a un sosiego alterado, al querer y poder y viceversa; al dar y recibir.
Bienvenido a las melodías, a los susurros al oído, a los impulsos indiscretos e imaginables.
Bienvenido al crecer con la experiencia, al soñar despierto, despertarse al alba, sentir, amar…
Bienvenido a nuestro blog.

Yo me apunto a trabajar en un centro educativo en el que ese mensaje brille con luz propia en su entrada y todos los que en él trabajen lo sientan en el corazón.

Una vez más Consumer Eroski nos resuelve muchas dudas y nos orienta.

Asimismo recomiendo http://www.selectividad.tv/index.php donde podrás encontrar una colección de cerca de 1000 problemas y ejercicios resueltos de 10 asignaturas.

Una muestra:

En la biografía de Francisco Giner de los Ríos publicada en la Wikipedia podemos leer:

…el profesor influye en sus alumnos no por su autoridad, sino por su conocimiento, su sabiduría. La relación entre los alumnos y el profesor era íntima, cercana, familiar, para así poder influir mejor en su conciencia. Era una escuela eminentemente práctica, en la que cada alumno tenía un cuaderno (y no un libro académico) con el que trabajaba. Los exámenes memorísticos no existían. Las excursiones eran frecuentes, a museos de todo tipo, a fábricas, al campo, etc. Estas excursiones llegaban a durar varios días incluso, y muchos antiguos alumnos las recordaban con gratitud. Una de las más recordadas era una que llevó a los alumnos andando desde Madrid a Lisboa…

Las líneas maestras de las buenas prácticas educativas del siglo XXI ya fueron trazadas por muchos autores hace siglos, desde Sócrates hasta Giner de los Ríos y algunos más.

Una educación de calidad es posible con TIC o sin TIC al igual que una mala educación, pero estoy convencido que las herramientas de la Web 2.0 nos ayudarán enormemente a lograr esa educación soñada.

Seguro que, de vivir en nuestros días, Giner de los Ríos tendría un blog en Blogger, habría publicado las fotos de su viaje a Lisboa en Flicker, sus alumnos usarían Twitter  en el aula y Tuenti fuera de ella y yo dentro de un rato recibiría un amable comentario suyo en este blog.