En El Mundo con motivo del día de Internet hacen un repaso humorístico a los errores cometidos en la edición digital del periódico. Asimismo podemos leer lo que nunca nos atrevimos a preguntar y charla con el internauta ¿ideal?

El escritor de origen irlandés Frank McCourt, mundialmente famoso por Las cenizas de Ángela, la biografía sobre su madre, de la que vendió más de 20 millones de libros, vuelve con El profesor, donde cuenta su experiencia durante treinta años en el que define como el oficio más difícil del mundo.

La semana pasada pude leer diversas entrevistas realizdas a este escritor que ejerció como profesor durante 30 años en Nueva York, algunas preguntas/respuestas que me llamaron la atención fueron:

P. ¿Hablamos de la reforma educativa, la eterna asignatura pendiente?

R. La mejor reforma educativa sería deshacernos de los políticos. ¿Acaso les dicen a los médicos "agarra así el bisturí y corta por aquí"? Pues eso es lo que hacen con los profesores. Nos dicen: "Esto es lo que debéis hacer y si no, no os damos el dinero". Mi idea de la educación es enseñar a los niños a pensar críticamente y por ellos mismos. Si los chavales piensan sólo en los exámenes y las notas, actúan por miedo, y así no hay manera de pensar independientemente. Es la misma estrategia de la religión.

P. ¿Qué consejo le daría a un profesor novato?

R. Las cosas funcionan en clase cuando disfrutas con lo que estás haciendo; si los chavales descubren que no te apasiona lo que haces, eres profesor muerto. Mi libro no sólo ha despertado vocaciones de profesor, también ha desanimado a muchos otros que se lo estaban pensando.

P. ¿Y qué me dice de lo mal pagada y valorada que está la profesión?

R. ¡Ah, la mala reputación del profesor! Tenemos que hacer algo para darle una imagen sexy a nuestra profesión, y necesitamos sobre todo un notable aumento de sueldo. No es justo que cobremos menos que los bomberos o los policías y que no tengamos para vivir con nuestra misérrima pensión. No es de extrañar que el 50% de los profesores arrojen la toalla a los cuatro años. Arrastramos la mala fama del pasado y no se valora nuestro esfuerzo. No es sólo el tiempo, es la energía que le dedicas. Imagínese lo que pueden desgastarle a uno 12.000 estudiantes en 30 años.

Entrevista publicada en El Mundo

En el último monográfico de Educaweb se hace hincapié en algo que todo el mundo detecta pero que pocos hablan de ello, el uso de las TIC en el aula a priori es positivo pero hay que tener una hoja de ruta, es decir las ideas claras acerca de cómo y cuando usarlas. En  nuestro país gobiernos y administraciones autonómicas han dejado toda la responsabilidad en manos de los profesores limitándose en muchos casos a comprar ordenadores al peso sin preocuparse por optimizar minimamente su uso ni dar pautas para ello.

En el editorial me ha sorprendido cuando afirma "informes del propio Ministerio de Educación y Ciencia que señalan, por ejemplo, que el alumnado que utiliza materiales clásicos, obtiene mejores notas que el que es más usuario de materiales TIC. Pero por otro lado, desde el CNICE se señala que las TIC comportan mayor motivación para el alumnado, generan mayor creatividad y facilitan la atención a la diversidad".
Pudiera darse el caso que tengamos que decirle a una madre "su hijo tiene malas notas pero está motivadísimo", yo creo que esto ocurre porque seguimos evaluando al modo tradicional, es decir examen al canto.

Creo que las editoriales han de implicarse más en el proceso, los profesores bastante tenemos con aprender nuevas herramientas y metodologías para usar las TIC en el aula. Aunque muchos de nosotros hayamos dedicado un montón de horas a elaborar materiales como si fuésemos una editorial creo que esto debe quedar en gran medida en manos de las empresas con medios y recursos. Nos deben dar con cada libro de texto un CD lleno de recursos e ideas organizadas y estructuradas de acuerdo con el curriculum oficial para llevar a cabo nuestra labor . Asimismo se tiene que dotar a cada centro de una plataforma desde la que de forma sencilla podamos realizar actividades innovadoras. El editorial no tiene desperdicio.

También podemos leer una entrevista a Alfons Banda, Director Adjunto de Pedagogía Interactiva y otra a Mariano Segura, Director del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE)
"Pensamos que el profesorado en este momento ya maneja las herramientas informáticas pero lo que no está tan claro es que se maneje dentro del aula con la informática”"
Me parece un poco preocupante que el director del CNICE afirme "Si bien es verdad que no hay estudios que constaten que las TIC dan unos resultados maravillosos, sí que parece ser que las TIC estan produciendo algunos efectos positivos…", yo diría que lo más preocupante es que apenas hay estudios que afirmen eso ni lo contrario, sencillamente no se hacen.

Me parece imprescindible que todos los sectores implicados recapacitemos acerca de qué queremos enseñar a nuestros alumnos y sobre todo cómo hemos de hacerlo, estamos pecando de esnobismo y los políticos creen que  todo lo que suene a PC e internet es bueno de por sí.

Usar las TIC en el aula sí, pero no a cualquier precio y de cualquier manera, en gran medida se está haciendo chapuceramente, al menos en Extremadura que es el entorno que conozco, aunque me temo que esto ocurre en gran medida en toda España.

Para terminar vuelvo a insistir en otro tema, se está desaprovechando mucha gente de gran valía y en los puestos clave está entrando mucho "experto de carnet" que no tiene ni pajolera idea del tema.
Se está utilizando en muchos caso a nuestros hijos cómo cobayas sin " hoja de ruta" alguna y eso no debemos consentir.

En el monográfico asimismo podemos leer un montón de interesantes artículos de diversos expertos

Envidia me da Javier Penalva que en el artículo "Vivir de los Blogs" de su blog personal nos cuenta que deja su trabajo de profesor para vivir sólo de escribir en los weblogs gracias al trabajo en Xataka, Genbeta y Applesfera, todos ellos blogs de Weblogssl.

Si alguna editorial u otro tipo de empresa estuviera interesada en contratar mis servicios por favor deje su oferta en los comentarios. Ya sé que no escribo bien pero creo que algo puedo aportar y este mundillo me apasiona, prometo, caso de tener alguna oferta, seguir algun cursillo de esos que dan para escritores este verano.

En este artículo de Universia nos dan amplia información acerca de la concesión al Instituto Guindàvols de Lérida del 2º Premio del "Catch a Star", versión europea del concurso "Adopta una Estrella" convocado por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT). Este concurso tiene por objeto promover el interés por la astronomía de los alumnos de secundaria. Los trabajos españoles seleccionados fueron 8, muchos de ellos procedentes de la edición española "Adopta una Estrella" y cuyo plazo de presentación para este año finaliza el 30 de agosto de 2006.
Con este motivo podemos leer hoy en El País un artículo titulado "Lo que se oculta detrás de la Luna que tapa el Sol" en el que nos describen el trabajo coordinado por Anicet Cosialls, profesor de física y química del Instituto Guindàvols y realizado por sus alumnas de 16 años, Aida Pallàs, Violeta Porta y Alicia Tifón, el mismo consistió en estudiar el eclipse solar del 3 de octubre pasado y compararlo con el tránsito del planeta Venus que tuvo lugar el 8 de junio de 2004.

Acabo de leer en El País una interesante entrevista a Jonathan Osborne especialista en didáctica de las ciencias cuya lectura recomiendo.

Matemáticas, física, biología… Muchos alumnos se atascan en las
asignaturas de ciencias; los resultados dicen que se suspende más, en general, estas materias. El catedrático del King’s College de la Universidad de Londres Jonathan Osborne (Kampala, Uganda, 56 años), especialista en la didáctica de las ciencias, apuesta por desterrar las pizarras llenas de fórmulas interminables y las verdades rígidas e incuestionables, y sustituirlas por el debate, la discusión y la práctica. Esto, asegura, las haría mucho más atractivas para los alumnos. Osborne estará en Madrid el próximo lunes día 22 en el VII Seminario de Primavera de la Fundación Santillana, que este año analizará La enseñanza de las ciencias y la evaluación PISA 2006. La intervención de Osborne tratará sobre la ciencia que necesitan los ciudadanos.Matemáticas, física, biología… Muchos alumnos se atascan en las
asignaturas de ciencias; los resultados dicen que se suspende más, en general, estas materias. El catedrático del King’s College de la Universidad de Londres Jonathan Osborne (Kampala, Uganda, 56 años), especialista en la didáctica de las ciencias, apuesta por desterrar las pizarras llenas de fórmulas interminables y las verdades rígidas e incuestionables, y sustituirlas por el debate, la discusión y la práctica. Esto, asegura, las haría mucho más atractivas para los alumnos. Osborne estará en Madrid el próximo lunes día 22 en el VII Seminario de Primavera de la Fundación Santillana, que este año analizará La enseñanza de las ciencias y la evaluación PISA 2006. La intervención de Osborne tratará sobre la ciencia que necesitan los ciudadanos.

Leer entrevista.

Un joven con el mote de "Decide", escribe lo siguiente en el foro de Viviendadigna.org:

"La nómina de mi padre en diciembre de 1979 era de 38.000 pesetas. Él trabajaba como peón en una obra. En ese mismo momento le ofrecieron comprar una casa. Le pedían un total de 500.000 pesetas por ella. Decidió no arriesgar y continuar viviendo en régimen de alquiler, en unas condiciones muy buenas. Se trataba de una casa modesta pero muy bien ubicada, en pleno centro de un pueblo cercano a Barcelona. A los pocos meses mi padre y mi madre compraron un terreno en otro pueblo de la misma provincia y en menos de cinco años de esfuerzo ya habían levantado y pagado una vivienda de 120 m2.

Han pasado 27 años. En 2006 y en el mismo pueblo donde viven, un piso modesto de 75m2 a las afueras no se encuentra por menos de 35 millones de pesetas, y estoy siendo muy generoso.

En el año 1979 el coste de un piso era del orden de 14 mensualidades de un peón de obra
38.000 pts/mes x 14 meses = 532.000 pts

El sueldo en 2006 de un universitario recién titulado en ingeniería informática sin experiencia profesional no llega a las 200.000 pesetas mensuales.

En el año 2006 una vivienda modesta cuesta 175 mensualidades (14 anualidades!!!) de un ingeniero informático.
200.000 pts/mes x 175 meses = 35.000.000 pts

Las jóvenes de hoy necesitaríamos cobrar 2,5 millones de pesetas mensuales para estar en igualdad de condiciones con nuestros padres que compraron una vivienda a principios de los años 80.

2.500.000 pts/mes x 14 meses = 35 Mill. de pts
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Petición a políticos de todos los pelajes: menos "naciones" y más trabajar para que nuestros hijos puedan tener una vivienda digna a un precio justo. ¿ para que coño sirve la ministra "socialista" de la Vivienda ? estoy harto de esos señores que han salido de la nada y se han hecho multimillonarios a costa de las hipotecas de la gente, muchos de ellos cuando ya se hartan de ganar dinero se dedican a presidir un club de futbol y cosas así, cada día me entran más ganas de cambiar de nacionalidad el dia menos pensado me voy a vivir a Portugal.

Artículo 47 de la Constitución.

Todos los españoles tienen derecho a disfrutar de una vivienda digna y adecuada. Los poderes públicos promoverán las condiciones necesarias y establecerán las normas pertinentes para hacer efectivo este derecho, regulando la utilización del suelo de acuerdo con el interés general para impedir la especulación.

Un artículo que no se cumple señores.

Exportar via blog es el título de un artículo publicado en El Morrocotudo en el que entrevistan a Lucia una chica tacneña que a través de su blog http://artesaniaperuana.blogspot.com/ vende sus artículos de artesanía "Aves talladas en piedras ornamentales". Un ejemplo más de la versatilidad de los blogs, una herramienta con más usos que una navaja suiza.